小学语文一面五星红旗说课稿范例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文一面五星红旗说课稿范例 魏 小学语文一面五星红旗说课稿范例说教材1、教材简析本课是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国伴侣的敬重。选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培育爱国情怀。2、本节课的教学目标定位为：〔1〕会认13个生字，会写18个生字。正确读写“假日、背包”等词语。〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文。〔3〕默读课文，理解课文内容，了解面包店老板看法改变的缘由，感受中外人民之间的友好情意，并懂得一个喜爱祖国的人是值得敬重的。3、本课的教学重难点：教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板看法改变的缘由，感受中外人民之间的友好情意。难点是感受中外人民之间的友好情意，并懂得一个喜爱祖国的人是值得敬重的。说教法遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对单元目标和三年级的特点，本课的教学方法为：创设情境导入新课，看短片〔播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面〕，让学生说出自己看到国旗时，想到了什么，这样激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，在读中感悟。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点说学法整节课上，采纳听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、等朗读形式，把学习的主动权交给学生。在书声朗朗中，感受中外人民之间的友好情意。说教学程序一、导入新课。看短片〔播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面〕，让学生说出自己看到国旗时，想到了什么。板书课题。【本环节的设计，采纳课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的留意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。】二、初读课文，理清脉络1、让学生自由读课文，画出生字新词，多读几遍。然后小组合作：轮读生词卡，相互纠正字音。提出不懂的问题，沟通解决：课文围绕什么来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。2、汇报沟通，列出标题：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗【让学生勾出“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的独特，而且能为突破重点而铺路，培育学生正确、流利、有感情地朗读课文。】三、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、汇报沟通，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。〔1〕“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？个别读。〔头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天〕齐读“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”把饿的感觉读出来。〔2〕到了面包店，有生的盼望了吗？自己读。这个老板不顾我身无分文，不顾我一身伤痛，竟然双手一摊，老板来写一写“摊”，就是这个老板，竟然把我送进了医院……生接读。竖起大拇指，全班同学一起做，齐读这一段。老板再来写一写“竖”。一摊一竖，原来你是摊摊手，如今却竖起大拇指，确定有问题？问一问老板，是什么缘由呢？如今想说一说吗？这个问题留给我们同学，让我们自己来找到答案好吗？【在读中表达自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会的真情实感，体会句子蕴含的真谛，真正到达品读感悟的目的。】〔3〕自己讨论第六至十一自然段，把相关的句子划出来。齐读。当老板明确提出要用手中的面包换我手中的五星红旗，学生齐读：我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。师范读，个别生仿照读。我为什么愣了一下呢？〔换不换呢？〕久久地注视着这面艳丽的五星红旗，我的心里会想起什么呢？如今拿起笔，把我的想法写在练习纸上。学生沟通。【以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的喜爱。从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。】三、情感的提升：1、为什么老板的看法有这么大的转变呢？2、这时，我发觉什么？我在这里要感谢老板的什么？单单感谢老板的救命之恩吗？3、只有维护国家尊严的人，才能获得别人的敬重。你会像课文中的我一样去维护国旗的尊严吗？【设置问题