小学健康教育观摩课教案学会创造.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学健康教育观摩课教案学会创造 魏 教学目的： 1．通过通过观看，拼图、培育学生观看、思索、想象及创造力  2．通过测试检验学生的创造能力  3．使学生明确观看、思索、想象、毅力是创造的基础和条件 教学重点：培育学生的创造能力教学难点：理解观看、思索、想象、毅力是学会创造的基础和条件；理解“四力”之间的规律关系教学过程： 一、引言：导入新课  师：同学们，你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗？  生：〔 〕  师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个怎样的人呢？下面我们来《爱迪生的故事崐》，一边听一边思索：  〔1〕爱迪生从小就有哪些好的习惯？  〔2〕爱迪生面对失败是怎么面对的？〔生商量回答〕  师：同学们因为爱迪生从小就擅长观看，勤于思索，富于想象，具有顽强的毅力，崐他才有那么多创造发明，为人类作出巨大的奉献。那么怎样才能增添我们的创造力呢？崐这节课我们就来学习学会创造〔板书：学会创造〕  二、新授  1．〔1〕出示实物〔龙爪花〕  师指龙爪花的叶子问：同学们认真观看龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么崐想象？  生：〔 〕  师问：锯是谁发明的？是怎样发明的？  生：〔 〕  〔2〕师：请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书：草叶为什么能否试制崐锯。  〔3〕师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观看、思崐考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造，必需先学会观看、思索、想象。下面我们崐进行拼图练习。  2．拼图练习  师：同学们请把预备好的图形拿出来，用这些不同的图形进行合理的拼凑，看能拼崐出哪些实物图形来。  〔1〕师作示演范  〔2〕学生动手拼  〔3〕请一名生说拼图过程，师〔板书：图形怎么样子拼作品〕  〔4〕生把拼好的作品展示给同学们〔贴到大纸上〕  〔5〕小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先观看，再思索，然后耐烦拼，崐否则是拼不成的。  3．观看多曲线图。  〔1〕师讲要求：同学们这是一幅多曲线图，在这幅曲线图中包含有十多种动物，崐不过须特殊努力才能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。  〔2〕把描出的动物的样子展示给同学们看。  〔3〕师放幻灯片，把师找到的动物给同学观看一遍，述还有动物没找出来，有幸崐趣的同学回去后可继续找。  〔4〕小结：从拼图和观看练习中可以发觉有的同学观看力、思索力、想象力好一崐些，有的差一些。你的创造力是好还是差，接下来进行创造力自我简易测试。  4．创造力自我简易测试：  〔1〕师：这张表有测试题目和被试自选答案和成果等级，把你最想选的答案选出崐来，在相应的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面划“√”号。  〔2〕由生自己统计把选最多的一项报出来。  〔3〕师：Ｋ最多说明创造力好，Ｎ多说明创造力较差，Ｓ多说明最差，不过这不崐是肯定的，仅供同学们参考。  5．总结  〔1〕师问：通过这节课的学习你明白了什么道理？生：〔 〕  〔2〕师：通过听故事、并图、观看等学习，使我们明确了任何一项创造发明都要崐先观看，在观看的基础上进行思索，在思索的基础上进行想象，要把想象变为现实，更崐要实践，在这些活动中更要具有顽强的毅力。盼望同学们能不断地、努力地培育自己的崐这些能力，长大以后也有所创造，有所发明，为人类作出自己的奉献。〔师板书：观看崐－想象－实践＝创造毅力〕_ 板书设计： 学会创造 草叶为什么能否试制锯图形怎么 样子耐力作品观看思索 想象实践创造〔毅力〕