小学体育教学案例分析及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学体育教学案例分析及反思 魏 “健康第一”为指导思想，以学习小组为基本组织形式。依据学生的身心特点，充分利用教材，拓展教材，以激发和培育学生的体育兴趣为前提，让学生享受体育活动带来的乐趣，充分挖掘体育的育人作用，培育学生主动探究问题的能力及团结协作的意识。 一、案例介绍：小学二年级 学习内容：〔1〕游戏：仿照各种小动物 〔2〕单脚起跳、双脚落地 。学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳动的动作 2、学生能应用所学的学问进行创新活动。教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步把握＂单脚起跳双脚落地＂简洁的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的兴趣 。片段介绍： 1、调动心情，激发兴趣 课堂常规,明确学习内容和要求 小游戏：仿照各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞 2、合作探究，把握技能。 跳动：单脚起跳，双脚落地 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→学问技能评价 学生在活动过程中把握技能。 3、激活思维，拓展能力 小游戏：仿照各种小动物，创编各种跳的方法 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 学生展示创编内容 4、稳定心情，恢复身心 放松：听音乐、师生共同舞蹈 小结：师生共同讲评。 二、案例分析这节课教案编写的主要特点是表达了新《课程标准》所提倡的＂以学生进展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。在技能的学习时，以学生为主体，依据小学低年级儿童活泼好动，不喜爱呆板，爱仿照，也擅长仿照的特点，本课用小游戏的形式出现，有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。让学生感受到体育课的乐趣，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，通过亲身体验后，教师再适当予以点拨。通过教师的引导、创造情境，给学生以主动的情感体验，培育进展儿童的多种能力，使体育课在开心、快乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培育学生的自主锻炼和创新意识。本课的教学重点是提高学生的跳动能力，课堂上要给学生肯定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培育了学生的实践能力，而且还培育了学生的创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中把握技能和拓展能力在学习方法上，本节课运用了自主学习的方式，通过情景教学，让学生在活动中把握技能和拓展能力。用创设情境的方法，让学生在主动实践中提高能力，运用合作学习的形式，以进展学生的跳动能力为主线，运用情境，回来生活，改变场地等组织形式和手段，迎合学生的学习需要，使他们在乐中锻炼，逐步适应群体生活，提高身心健康水平。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培育，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素养和运动技能的提高，进展学生独特，培育学生相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。  反思：为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，我特殊注重了学生学习兴趣的培育，我把游戏和音乐引入课堂，让学生轻松地进入角色，提高了学生学习兴趣在教师正确示范影响下可以造成学生跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣，从而提高学习动作技能的主动性，以保证教学任务的完成。小学生尤其如此，当学生看到教师的正确、美丽示范后会情不自禁的仿照。教师的动作示范在整个教学过程中具有引领作用。在做示范的时候动作要精确、规范、优美，把教学重点单脚起跳双脚落地的动作呈现得淋漓尽致清晰明白教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出学问的溪流。 面对生性活泼好动、好奇的小学生来说平淡无奇的语言很难吸引他们的留意力，许多学生的思绪就会游离于课堂之外。体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清楚精确，同时富有艺术性，有感染力和煽动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感改变，诙谐幽默给予情趣的语言能够调动人的主动性，激发人的兴趣。特殊是语言的生动形象，它可以进展学生的联想和想象力，使学生的思维很快进入一个欢乐奇妙遐想的境界。教师的语言使枯燥的动作变得更形象，使学生学起来更有兴趣，更易于学生接受和把握激励教育是在敬重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，激励学生的内驱力，从而使学生主动进展。