小学六年级家长会教师发言稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级家长会教师发言稿 魏 大家好！首先，请允许我代表全部老师向各位家长的到来表示强烈的欢迎和诚心的感谢。感谢你们对我们班级工作的大力支持。今日约请家长伴侣来，和我们老师一起，召开这次家长会，主要目的就是讨论一下五年级同学们面临的任务，制定好措施，通过我们的共同努力，搞好学生的工作，使每位学生都能取得或多或少的进步，为使每一位同学都健康，活泼的成长而共同努力。我信任各位家长在你的事业有成之际，也很盼望看到孩子茁壮成长，你才会感到快慰。面对孩子进入高年级，人长心长，一切都有较大改变，作为家长与老师都要把握孩子一切状况，进行有效指导，才能使孩子健康成长。如今，教师的教学方式和学生学习方式都有了较大的转变，下面我就语文学科的特点，来谈谈我们的教学思想。一、学生为本 新课标明确指出：“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，同时在各个年段都强调学生学习语文的兴趣。强调提出：“阅读是学生独特化的行为，不应当以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验”，“要珍视学生独特的感受，体验和理解”。整个语文教学应在师生平等对话的过程中进行，而教师是学习活动的组织者和引导者。 二、开发潜能《课标》在总目标中就明确提出，“在进展语言能力的同时，进展思维能力；激发想象力和创造潜能”； 大家都知道，没有想象，就没有创新。创新必需借助想象，想象往往孕育着创造的嫩芽。要开发儿童创造的潜能，进展他们的想象便是一把金钥匙。想象翅膀展开了，新形象便可诞生。当然它很可能是稚嫩的，看来好像没有价值的。但即使是瞬间的，也是灿烂的；是粗浅的，也是珍贵的。儿童的创造潜能往往就在这从低到高，从稚嫩到成熟的很多次的想象中得到了开发。所以在语文教学中，要到达课标“开发创新潜能”的目标，就是要突出想象，注重想象。我认为这就抓住了学龄期儿童最可珍贵的思维品质，那就是爱想象，爱幻想，而且是乐于想象，擅长幻想。在孩子的心目中，一切都是活的，都是有生命的，都是可以和自己对话的，都是动态的，可以依据自己的心愿改变的。而且在他们的心目中，想象中的仿佛就是真实的，幻想是可以变成现实的。很多事实说明，激发想象正是诱发潜在创造力的有效的方法。  一是结合阅读的创造性复述。变复现式的记忆为创造性的发散性表达。从具体训练形式来说，如转变角色，在教学《再见了，亲人》这一课，我让学生想象自己是朝鲜的亲人，向志愿军话别，你会说些什么，写片段，以加深体验；《晏子使楚》这类的故事，可以通过，表演的形式，对故事人物的语言神态动作心理活动有了进一步得了解，既有童趣，又让学生充分地发挥自己的想象力；或续写故事，依据故事的情节，顺其自然想象结果，例如学完《红玫瑰》一课，让学生想象主人公丹丹送玫瑰饼时的情景等等。当然也可以通过片断语言训练的设计，引导学生作创造性口语练习。  二是结合想象性作文。在观看的基础上，以儿童已有的阅历为基础，提供想象契机，让学生组合成新的形象。孩子写《假如我是老师》《海底世界漫游记》《我是一棵蒲公英》《大力士比武》《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》，创造热情高涨，写得竟不愿搁笔，看他们的习作，我们深深地感受到孩子的灵气、悟性和创造力。此外，让学生写《我从蓝天回来》《我多么想有一对翅膀》《我走进童话王国》等，这些带有创造性的习作都可以看出学生的学科能力和创造潜能，由此来评价学生思维的敏捷性，独创性。无论从内容到形式都是鲜活的，都是学生十分愿意做的。这样才能保证儿童的思维活动，进入最正确的心理状态。 三、人文熏陶 新课标说明“要培育学生爱国主义的情感，社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”，要“吸收民族文化的智慧”“敬重多样文化”。这些都是作为现代社会公民，应具备的良好的人文素养。这样的培育目标，是在潜移默化中，在熏陶感染中，在有意无意间渐渐形成的。 怎么让学生在学习语文的过程中，受到人文熏陶呢？这在很大程度上是凭借阅读教学中一篇篇的课文进行的。小学语文课本入选的课文，或纪录了生活的阅历；或抒发了的情怀，反映了的人生观、世界观。  因此我们要设法让学生能看到或仿佛看到了课文中描写的形象和场景。所以课标中也特殊提到“感受作品中生动的形象和优美的语言”，而“生动的形象”和“优美的语言”的感受是揉和在一起的，感受到作品中的生动形象，语言的优美