小学六年级学生心理健康教育辅导主题补充材料.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级学生心理健康教育辅导主题补充材料 魏 六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身独特的认识不是很清晰。　　１、一般心理特点　　１．１重视表达理由　　六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。　　随着学问的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了留意事物外表的形式之外，更留意对事物的分析和主观体会，对许多问题都可以做出自己的回答。　　在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服输的抵抗精神。往往家长劝说不了孩子。　　孩子商量问题时所查找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围的论证能力。　　１．２记忆力快速增添　　六年级学生的短时记忆力不低于成年人。记忆精确率也比较高。记忆力增添，使大脑中存储的信息快速增加，孩子可以进行比较冗杂地推理和运算。记忆力增添也是辨证思维的一大前提。　　１．３对报刊感兴趣　　六年级学生一般都关怀报刊，查找自己感兴趣的话题或信息。商量文艺表演、体育竞赛成为大部分人生活中的一件大事。追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作为社会一员的责任心和浪漫色彩。　　六年级学生应多参与一些公益活动，在参加社会事务过程中，渐渐理解自己作为一般社会成员的地位和角色，开始确立理想中“我”的位置，他们开始明白自己的力量到底有多大。大部分学生懂得应做适合自己能力的事情。　　１．４学会讨价还价　　班级选班干部时大多数人会马上表态：“我可不情愿当班干部，累死了”，“选上我也不干”。假如真选上了，他内心会很高兴，而且会仔细地完成自己的工作。　　需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对方达成交换条件，“换取”所盼望的东西。　　六年级学生简单短时间失去自信，这是进入青年期的心理恐慌。要正确理解自己的身份、位置、任务和将来的作为，把生活目标与这些有目的的行为结合起来，把“力所能及”作为自己的行为座右铭，不要因为困难太多而失去进取的士气。　　六年级学生马上要进入中学，学习压力很大。生活方面也不那么随便，受到更多的约束。城市六年级女学生中大约有一半都出现了月经现象，心理活动更冗杂。这些都说明，六年级学生事实上已开始进入青年时期。　　２、学习要点　　２．１提高学习效率　　由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力，占有很多时间。提高学习效率显得十分重要。　　２．２主动扩大学问面　　除了主要课程之外，六年级学生还应涉猎一些自然科学和社会科学的内容，作为以后学习的基础。有精力的学生可以对接触到的新学问进行主动的钻研。在学习中遇到的很多疑难题目，不要轻易地寻求一个答案就放过去。　　六年级学生留意社会新闻事件，对于社会动态、自然灾难、交通环境等都有肯定的观看能力，对历史上一些重要时期和名人轶事也比较关怀，有些学生可以运用查阅的资料写作，正面评论社会事件，对此，老师、家长应主动提高关心。　　３、应留意的问题　　３．１学会合作　　六年级是小学生活最终一年，所以这些学生是小学生中的大哥哥、大姐姐，集体观念比较起来应当最强。在家里也是小大人，应当理解大人做出的选择，同时知道自己应当做的事情，而且应当懂得集体合作的意义。　　３．２承当力所能及的责任　　让六年级学生敢于承当责任是有条件的，那就是前面提过的力所能及。整理房间、擦拭家具用品、清洗衣物等内务应当主动准时地做好。购置粮食、修理电器、劝阻成年人吵架等已经超出了他们能力范围，不要牵强去做。　　为了指导孩子正确估计自己的能力，可以选择一些事情让他做一做看，推断能力的大小。一方面可以让胆大的孩子收敛一些，另方面可以让胆小的孩子增添自信念，在很多事情上并不比别人差。另外，也让孩子明白，通过多次训练，可以到达较高的水平。　　在尝试做新的事情时，失败是难免的，不过多次失败会损害自尊心，应留意爱护孩子的主动心态。　　３．３耍心眼儿　　五年级后半学期开始，学生们变得伶牙利齿，能说会道，学会耍心眼了。　　六年级学生懂得一些游戏规则和行为准则了，有时有意反其道而行之，或者制造假象迷惑家长或老师。六年级学生也学会指挥比自己小的孩子做事。坐在一边等着让小同学给自己买吃的，或者让人家做事，自己在一旁指手画脚地指挥。也有的有意挑逗小同学之间打架，在一边看喧闹。这是受社会不良现象和