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宿城区罗圩初中“四步导学”教案 课 题 1.2 声音的特性 第课时 备课时间 8/30 课 型 新 教案设计者 杨浩 1. 了解声音的特性 . 教学目标 2. 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音 体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同 . 教 学 理解音调、响度、音色的概念及其相关因素 . 重点难点 影响响度、音调、音色相关因素的区别 . 教 学 过 程 改进意见 1. 声音的三要素是什么？ （一） 2. 什么叫响度，它与什么有关？有哪些实例可以 说明？ 自 学 检 3. 什么叫音调，它与什么有关？有哪些实例可以 说明？ 测 4. 什么叫音色，它与什么有关？ 1. 响度——声音的强弱（大小） 认识响度与振幅的概念 . 活动：把钢锯条紧压在桌边上，（ 1）将锯条 1/2 伸出桌外轻轻拨动 ；（2 ）将锯条 1/2 伸出桌外用 力拨动使其振动发声（使锯条两次振动的伸出长度 相同）. 注意观察思考：锯条两次拨动时，振动幅度 情况？发出声音的特点？ 根据探究实验，小组成员交流讨论：声音的响度与 振幅有什么关 系？ 你得出的结论 是 （二） 你还能设计什么实验来探究 声音的响度与振幅 师 的关系？ 生 2. 音调——声音的高低 交 认识音调和频率 . 是用来描述物体振动快 流 慢的物理量；它在国际单位制中的单位是 ， 符号 ；它决定声音的 . 请两位唱歌较好的同学（男女生各一位），让他 们分别唱一句《青藏高原》中的“那就是青藏高 原,, ”，听一下，为什么高音唱不下去？ 把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条 1/5 伸出 桌外； （2）将锯条 1/3 伸出桌外； （3）将锯条 1/2 伸出桌外，使其振动发声（使锯条两次振动的幅度 大致相同） . 注意观察思考：（ 1）锯条伸出桌外长短不同 时：振动快慢情况？（ 2）发出声音的特点？ 交流讨论：声音音调的高低与物体振动快慢有什 么关系？ 你得出的结论是 ： . 你还能设计什么实验来探究音调与频率的关系？ 思考：女高音与男低音中