2021年幼儿园语言教学法.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 幼儿园语言教学法 重点问题第一章： 1、懂得幼儿语言训练的特点； 2、懂得幼儿园语言训练的基本观点；其次章： 1、懂得幼儿园语言训练的总目标与年龄阶段目标； 2、懂得幼儿园语言训练的内容与要求及指导要点； 3、把握幼儿园语言训练活动设计的要求；第三章： 1、明白幼儿园开展文学作品学习活动的内容； 2、明白与把握幼儿文学作品学习活动的基本结构； 3、幼儿故事活动的选材、组织与指导要点；第四章： 1、明白幼儿园表达活动的特点、类型； 2、把握看图表达的选材、组织与指导重点；第五章： 1、怎样挑选阅读教材； 2、把握幼儿园阅读活动的指导方法和技能；第六章： 1、明白语言嬉戏的分类 2、把握语言嬉戏活动的组织指导策略第七章： 1、把握日常生活中语言训练的基本策略； - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 10 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 2、明白幼儿园日常生活中的语言专题活动； 第一章 幼儿语言训练概述 重点问题 1、懂得幼儿语言训练的特点； 2、懂得幼儿园语言训练的基本观点； 一、幼儿语言训练的特点 幼儿语言训练――幼儿语言训练是家庭、幼儿园等对幼儿实施的、以促进幼儿语言进展的训练活动，在幼儿园，语言训练有肯定扔目的性、方案性，是幼儿园训练的一个重要领域，为实现训练的总目标服务； （一）幼儿语言训练是通过多种途径进行的 ·幼儿语言是在日常生活、嬉戏、学习等过程中通过与人交往而逐步进展起来的； ·幼儿语言是在个体与环境相互作用中，特殊是在与人们的语言沟通中获得和进展的，其语言学习是在与人进行语言交往的环境中进行的；在湘潭长大的孩子会说湘潭话就是这个道理； （二）幼儿语言训练活动是特殊的语言训练过程 幼儿语言训练活动――幼儿语言训练活动是有目的、有方案、有组织地对幼儿进行语言训练的过程；具有目的性、方案性、针对性等特点，是特殊的语言训练过程； （三）幼儿语言训练的目的是使幼儿主动地获得语言体会，从而获得语言的进展 ·幼儿是在认知活动、交往活动和语言规章之间的相互作用中学习语言的，在这一学习过程中，幼儿不断积存着丰富的语词和听说体会，幼儿获得的语言体会越丰富，对语言的敏锐性就越强，其语言也会得到快速进展； ·训练者不要把关注点过分集中在幼儿具体语言学问或技能的把握上，而是着力组织适合幼儿的活动，创设相宜的训练环境，从幼儿的实际生活中去发觉训练教学的资源，勉励、引导、支持幼儿积极参与活动，把训练内容有机地包蕴在活动过程中，通过作用于幼儿的活动来激发幼儿主动学习； 二、幼儿园语言训练的基本观点 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 10 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- （一）幼儿语言进展的基本观点――如何看待幼儿的语言进展 1、幼儿需要学会本民族（或本地流行）语言才能与们进行交际； 2、每个正常幼儿都具有语言进展的潜能；只有在适当的语言环境和训练条件下，这种潜能都能逐步地转化为现实的语言才能； 3、幼儿语言进展具有个别差异性；性别不同、家庭和社会的语言环境不同、所接受的语言训练不同，幼儿的语言进展水平就洋一样； 4、幼儿的语言进展是先天因素和后天影响相互作用有结果； （二）幼儿语言训练实践的观点――怎样看待幼儿语言训练 1、关注每个幼儿的语言学习； 语言学习是一个个性化的过程，不论是语言表达的内容仍是表达的方式，以及语言进展的水平和速度，每个幼儿都表现出较为明显的个体差异，老师应在语言训练中照料个别差异，重视与幼儿的个别沟通，以及幼儿之间的自由交谈，使每个幼儿都有不同程度的进展； 2、幼儿园语言训练的重点在于促进幼儿语言素养的养成 幼儿语言素养包括：体验沟通的乐趣、敢于大胆地表达自己的想法和感受、良好的语言习惯、对语言文学的宠爱之情和对文字符号以及对阅读书写活动的爱好、学会说一般话、良好语言表达才能； 3、幼儿语言训练应当树立完整语言的观念、整合训练的观念和活动训练的观念 ·语言是整体的，又是个体的； ·只有完整学习的语言才是真正意义的语言，它包括了听说读写等各方面的才能； ·完整语言的获得需要自然、真实、好玩的语言环境； ·学习者要在学习过程中获得应用的机会和才能； 其次章 幼儿园语言训练的目标、内容、要求与途 径 重点问题 1、懂得幼儿园语言训练的总目标与年龄阶段目标； - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 3 页，共 10 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - -