双向的教育功用—读杜威的“从做中学”有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 双向的教育功用—读杜威的“从做中学”有感 魏 双向的教育功用—读杜威的“从做中学”有感杜威的“从做中学”就是主见学生的参加,实现学生学习身份的转变,主见教育即生长、生活以及阅历改造,强调学生自身阅历的价值,而阅历的获得不是通过硬性的学问灌输,而是靠自身的主动行动或作业主动地自觉参加。他在该书中谈到，教育的目的就是获得更多更好的教育。教育并不在其本身之外附加什么目的，使教育成为这种外在目的的附属物。真正的目的乃是儿童所能预见的奋斗目标，它能使他们尽心竭力地观看形势，耐烦细致地寻求胜利，用心致志地钻研学习。这样，儿童一步步向前迈进，便一步步获得进步，做到“教育随时都是自己的酬劳”。这种目的使儿童成为教育过程全心全意的参与者，而不是漠不关怀的旁观者，更不是迫于威力而敷衍搪塞者。因此，他尖锐地批判了传统教育，认为传统教育中的课堂仅仅是让学生“静听”的场所，“一堂课等于一种苦役”。并指出，教学不应是直接了当地注入学问，而应诱导儿童在活动中得到阅历和学问。他提议学校要“支配种