2022年初中化学《到实验室去：探究金属的性质》同课异构教案.docVIP

第九单元 金属 到实验室去：探究金属的性质 【教学目标】 〔1〕探究金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中的用途。 〔2〕探究金属的化学性质，认识金属的活动性顺序，了解防止金属锈蚀的简单方法。 通过小组合作探究实验,培养学生的创新意识。 激发学生学习化学的兴趣。 【教学重点】 通过实验探究金属的物理性质和化学性质，感悟和体会到对物质性质的认识是一个科学探究的过程。 【教学难点】 〔1〕通过实验探究金属的物理性质和化学性质，感悟和体会到对物质性质的认识是一个科学探究的过程。 〔2〕依据金属与酸、盐溶液的反响规律，设计多样化、可行性的实验方案，探究金属的活动性顺序。 【课前准备】 多媒体、铝粉、镁带、锌片、铁粉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、坩埚钳、酒精灯、火柴、木条、药匙、盛有氧气的集气瓶、试管及试管架。细铜丝、细铁丝、铁钉、铝箔、白炽灯灯丝〔 钨丝〕、订书钉、易拉罐、铝合金制品、不锈钢制品、学生电源、小灯泡、导线 、磁铁、砂纸、胶水。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 我们起进实验室，一起来探究金属的性质。 二、新课学习 探究金属的性质 【明确任务】 1. 探究金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中的用途。 2. 探究金属的化学性质，认识金属活动性顺序，了解防止金属锈蚀的简单方法。 【做好准备】 你需要准备以下实验用品： 1. 一些生活中常用的物品：如细铜丝、细铁丝、铁钉、铝箔、白炽灯的灯丝、订书钉、易拉罐、铝合金制品、不锈钢餐具等；电池、小灯泡、导线、磁铁；砂纸、火柴。 2. 实验室中的试剂和仪器：铝粉、镁带、锌片、铁粉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液；坩埚钳、酒精灯、药匙、试管。 【友情提示】 1. 探究金属与氧气的反响时要用坩埚钳夹持金属反响物，防止烫伤。 2. 本次实验用到的液体试剂有的具有腐蚀性，应正确取用、标准操作，防止发生意外。 3. 镁带燃烧时会发出耀眼的白光，要注意保护眼睛。 【动手实验】 请按照下表中的实验步骤进行实验，将你观察到的现象、得到的结果记录在表中，并尝试对实验现象和结果进行分析，进而得出结论。 1. 用砂纸打磨细铜丝、细铁丝、铝箔、白炽灯的灯丝、订书钉等， 用滤纸〔或软布〕擦拭后观察颜色和光泽。 观察材料 实验现象和结果 分析和结论 铜丝 紫红色 金属具有金属光泽 铁丝 银白色 灯丝 银白色 订书钉 银白色 镁条 银白色 2.选择几种金属制品，尝试一下是否容易被弯曲、折断。 3.选择铁丝、铝箔、铜丝，手持金属的一端，在酒精灯火焰上烘烤另一端〔注意时间不要太长，以免烫伤！〕，试试金属的传热能力。 质地 导热 铁丝 软，易弯曲，不易折 导热 铜丝 软，易弯曲，不易折 导热 铝丝 软，易弯曲，不易折 导热 铝箔 软，易弯曲，不易折 导热 视频：金属的导电性 4. 利用电池、小灯泡试试步骤3中的三种金属的导电能力。 5. 用磁铁分别吸引上述金属材料。 导电性 磁铁吸引 铁丝 导电 可被吸引 铝箔 导电 不被吸引 铜丝 导电 不被吸引 视频：铝与氧气的反响 视频：镁条的燃烧 二、金属的化学性质 1. 金属与氧气的反响 实验步骤 实验现象和结果 分析和结论 〔1〕取少量铝粉，用胶水均匀的粘在滤纸上，再将滤纸小心地卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃 剧烈燃烧，生成白色固体 铝能在空气中燃烧 〔2〕用坩埚钳夹取一段用砂纸打磨过的镁带，在酒精灯上点燃 剧烈燃烧，发出耀眼的强光，生成白色固体 镁能在空气中燃烧 2. 设计实验探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序 设计一 实验步骤 实验现象和结果 分析和结论 1.取1～2 mL 硫酸亚铁溶液放于试管中，再将锌粒放入试管中，观察现象 溶液由浅绿色变为无色，锌外表出现黑色物质 锌能将铁置换出来，锌比铁活泼 2.取1～2 mL 硫酸亚铁溶液放于试管中，再将铜丝插入溶液中，观察现象 无现象 铜不能将铁置换出来，铁比铜活泼 设计二 实验步骤 实验现象和结果 分析和结论 1.各取1～2 mL 稀硫酸放于3只试管中，再将锌粒、铁粉、铜粒放入试管中，观察现象 锌出现大量气泡，铁气泡较慢，铜无现象 锌气泡速率最快，锌最活泼，铁次之，铜不反响，最不活泼 三种金属的活动性大小顺序为锌铁铜。 1. 金属有哪些共性？金属的用途与性质之间有什么关系？ [大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔、沸点较高，具有良好的延展性和导电性、导热性。性质决定用途。] 物质的性质在很大程度上决定物质的用途。 但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 2. 我国古代就创造了湿法冶金技术，其根本原理是什么？金属与盐溶液反响