2022年初中化学《生活中常见的盐》同课异构教案.docxVIP

课题1 生活中常见的盐 第一课时 教学目标 【知识与能力】 通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。 【过程与方法】 初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反响的类型及发生条件。 【情感态度价值观】 充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出奉献，从而激发爱国热情和学习激情。 教学重难点 【教学重点】 粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反响概念的形成。 【教学难点】 复分解反响发生条件的判断。 教学过程 【引入新课】 生活中的盐指的是那种物质？〔食盐的主要成分是NaCl〕 化学中的盐：指由金属离子(或NH4+)和酸根离子组成的化合物。如CuSO4、MgCl2等。 关系：食盐属于盐。 【新授课】 一、氯化钠 1.化学式：NaCl 俗名：食盐 2.物理性质：白色粉末，水溶液有咸味，溶解度受温度影响不大。 3.用途： 〔1〕作调味品 〔2〕作防腐剂 〔3〕消除积雪〔降低雪的熔点〕 〔4〕农业上用NaCl溶液来选种 〔5〕制生理盐水〔0.9% NaCl溶液〕 Na+ 维持细胞内外的水分分布，促进细胞内外物质交换；Cl- 促生盐酸、帮助消化，增进 食欲。 4.分布：海水，盐湖，盐井，盐矿。 二、粗盐提纯 去除不溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。 1.实验步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产率 2.实验仪器 实验步骤 实验仪器 其中玻璃棒的作用 溶解 烧杯、玻璃棒 加速溶解 过滤 铁架台〔带铁圈〕、漏斗、烧杯、玻璃棒 引流 蒸发 铁架台〔带铁圈〕蒸发皿、酒精灯、玻璃棒 使液体受热均匀，防止液体飞溅 补充：氯化镁、氯化钙的除去，溶解后参加过量的Na2CO3 溶液，过滤，在滤液中参加过量的稀盐酸。 板书设计 课题1 生活中常见的盐 一、氯化钠 1.化学式 2.物理性质 二、粗盐提纯 第2课时 教学目标 【知识与能力】 指示剂及其变色情况。 2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。 3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。 【过程与方法】 1.进一步认识和体验科学探究的过程。 2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。 【情感态度价值观】 1.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。 3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。 【教学难点】 1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。 2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的平安使用及有关事故的急救与处理常识。 教学过程 [复习引入] 复习酸碱的定义； 我们知道：碳酸能使紫色石蕊溶液变红。那么，还有哪些物质能使紫色石蕊溶液变色呢？ 一、酸碱指示剂〔常见：石蕊溶液、酚酞溶液〕 [演示实验10-1] 变色规律： 紫色石蕊溶液：遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。酸红碱蓝 无色酚酞溶液：遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色。酸无碱红 二、常见的酸 [演示实验10-2] 1.浓盐酸、浓硫酸的物理性质、用途 浓盐酸 浓硫酸 颜色、状态 “纯洁〞：无色液体 工业用盐酸：黄色〔含Fe3+〕 无色粘稠、油状液体 翻开瓶盖后的现象 瓶口有白雾〔稀HCl无〕 无明显现象 气味 有刺激性气味 无 特性 挥发性 (敞口置于空气中，瓶口有白雾) 吸水性 脱水性 强氧化性 腐蚀性 用途 = 1 \* GB3 ①金属除锈 = 2 \* GB3 ②制造药物 = 3 \* GB3 ③人体中含有少量盐酸，助消化 = 1 \* GB3 ①金属除锈 = 2 \* GB3 ②浓硫酸作枯燥剂 = 3 \* GB3 ③生产化肥、精炼石油 ：硝酸(HNO3)、醋酸〔CH3COOH〕、磷酸〔H3PO4〕、柠檬酸等等。 吸水性：把浓硫酸露天放置，浓硫酸会吸收空气中的水分而变稀。〔作枯燥剂，不能枯燥碱性气体，如NH3〕 [演示实验10-3] 脱水性、腐蚀性：能把纸张、木材、布料、皮肤等含碳、氢、氧元素的化合物里的氢氧元素按水的组成比脱去。 [演示实验10-4] 浓硫酸溶于水会放出大量的热。 故浓硫酸的稀释要非常小心：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢诸如水里，并不断搅拌。切不可把水倒进浓硫酸里。 [演示实验10-5] 浓硫酸沾到皮肤或衣服上的处置方法：应立即〔用抹布擦干〕用大量水冲洗，然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液。 【思考】稀硫酸沾到皮肤或衣服