学习 反思 借鉴——边读边悟之《给教师的建议》读后感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学习 反思 借鉴——边读边悟之《给教师的建议》读后感 魏 继续读《给教师的建议》第11-15条建议，收获多多。其中感悟最深的是第11条、第13条和第15条。第11条：思索新教材是上课的第一个阶段。在这部分中谈到：懂得还不等于已知，理解还不等于学问。为了取得坚固的学问，还必需进行思索。信任每位老师都遇到过：学生学过就忘的现象，并为之苦恼。有老师总把问题的症因归结在学生身上，理由是，那么多学生都会记住！却很少反思自己的课堂教学否出了问题？有阅历的老师不会一味埋怨学生，则会重视让学习有困难的学生集中留意教材中的一些“点”，这些“点”实质上就是因果联系，即学问的基础。学习困难的学生学问不够坚固，其根源就在于他们没有看出、没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间互相交接的那些“点”。在此方面，培育小学的张丽娟、崔馨心、郑丽娜等老师就很擅长以生为本，重视引导学生抓教材中的那些“点”。张丽娟老师在执教《分数与除法》一课时，结合图示，通过让孩子们说一说、剪一剪、想一想、小组展示等