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创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展研究 【摘要】：本论文以 “创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发 展 ”为主题 ,重点研究学习型组织实践中的成人学习 ,分析成人通过学 习所发生的个性变化和发展 ,以期反映当今成人学习的过程、方式和 成效 ,努力揭示其中的相关特点、规律 ,从而更好地服务和指导成人学 习的实践。 一、论文研究的目的与意义 从学习型组织的视角看 ,自 1990 年彼得 ·圣吉出版第一部有关学习 型组织的理论专著以来 ,西方国家经历了近二十多年的相关研究和实 践。与此同时 ,其在我国也有十多年相关研究和实践的经验积累。但 总体而言 ,学习型组织是一项新生事物 ,因此 ,其理论本身需要丰富和 完善。从成人学习的视角看 ,在成人教育学领域 ,有关成人学习的研究 得到充分的重视 ,研究成果也较丰硕。但是 ,成人学习在传统成人教育 体系之外的探索和发展往往被忽视。所以 ,论文注重在学习型组织条 件下 ,研究成人学习、成人个性发展。从成人个性发展的视角看 ,通过 哲学、心理学、教育学、社会学等多学科的个性理论分析 ,使得个性 以及成人个性发展与成人学习、学习型组织之间建立联系 ,为分析成 人学习提供理论依据。 二、论文研究的探索与创新 本论文的探索与创新主要反映在三个方面。第一 ,研究主题体现创 新理念。本研究着眼于创建学习型组织背景下的成人学习 ,而学术界 对于学习型组织理论能否与学习理论、学习型社会学说相融合 ,能否 将这些理论结合在一起进行综合思考 ,还存在不同的观点。所以 ,论文 研究以创建学习型组织为前提 ,立足成人教育学理论 ,思考成人学习与 成人个性发展 ,这在国内博士学位论文的选题中 ,似乎不多 ,因此,研究 主题具有创新意义。第二 ,本研究的多学科、多理论组合具有新颖性。 在论文研究中运用了成人教育学、哲学、心理学、社会学等多种学科 理论 ,对成人学习进行交叉性的探索。在成人教育学领域 ,这样的理论 组合与应用具有一定的独特性。第三 ,本论文的实际案例分析具有原 创性、实用性。在研究中建立 “三维度、六元素 ”的成人学习和成人个 性分析框架 ,并且将这个分析框架作为探索问题的方法。通过分析实 际案例 ,表明这样的研究方法是可行的 ,体现本研究的独创性。 在论文的撰写过程中 ,笔者将其中的相关内容重新整理 ,在 2012 年 《开放教育研究》杂志 (CSSCI)第 1 期 ,发表了以 “多视阈中的成人学习 研究 ”为题的文章；在 2012 年《职教论坛》杂志 ( 中文核心期刊 )第 10 期 ,发表了以 “组织学习文化研究 ,,为题的文章； 在 2011 年 《终身教育》 杂志第 9 卷第 4 期,发表了以 创建学