在新课程下怎样评课--教学评课研究.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在新课程下怎样评课--教学评课研究 魏 “教学评价”是新课程规范的重要组成局部和关键环节，而教师的“课堂教学评价”更是教学活动中过程性评价的重要表达。能否使学校的课堂教学评价具有科学性、目的性和多样性，以便激励广大教师主动参加课程改革，直接影响到教师工作潜能的提升和进展。笔者结合主持的湖北省教育科学“十五”规划重点课题“高中骨干教师培育讨论”，在学校骨干教师培育过程中，开展了课堂教学评价方面的研讨。把握公开课的评价角度在对课堂教学进行宏观管理过程中，通过肯定规模的公开课教学，开展评价活动，使教师不时改良课堂教学，的确是推动新课程行之有效的途径之一。然而，在这样的活动中，除遵循课堂教学评价的一般规律外，针对不同的授课目的、把握不同的评价角度尤为重要，因为这直接关系到活动的效果和影响，如对授课人的教学评价或者对一个教研群体的评估。1.初试课。执教初试课的主要是实习教师和刚从事教学工作或刚从事该学段教学工作的教师，公开课的目的在于锻炼他们的从教能力。因此，评课的立意不