培训心得 听《学生管理中的心理效应》有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培训心得 听《学生管理中的心理效应》有感 魏 我很赞成特级教师魏书生的话，“做教师不做班主任很吃亏。”教育孩子不简单？教育一整个班级的孩子？那就更不简单了！作为一名小学班主任的肩上肩负的不单单是简洁的授课职责，而是教书育人的宏大使命。特殊是听了韩玲老师的讲座之后让我有了不少的想法。??一要有“门槛效应”。心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话“哪怕是一分钱也好”就多募捐到一倍的钱物，这就是有名的门槛效应。这一效应的基本内容就是由低要求开始，渐渐提出更高的要求。??鉴于此，班主任在对学生提出要求时，要考虑学生的心理接受能力，从小到大，从多到少，渐渐提高要求，这样才会取得好的教育效果。我班上有个学生，喜爱上课讲话，在班干部的记录中，一天至少讲十几次。我先要求他把讲话的次数降到10次以下，过一段时间后，又要求他降到5次以下，一个月以后，他几乎改掉了上课讲话的坏毛病，很少被班干部记名字了，成果也不断进步。??二要有“自己人效应”。这就是说要使对方接受