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学习好资料 欢迎下载 《分类汇总》说课稿 洪艳 今天我说课的内容是：浙江教育出版社出版的高级中学课本（必修）教材 《信息技术》第三章第五节统计分析数据中“分类汇总” 。 下面，我从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程四个方面，对本课时进行说明。 一、说教材 1．教材的地位及作用 本节是浙江教育出版社出版的高级中学课本（必修）教材《信息技术》第三章第五节 的内容。 它是学生学习了数据筛选及数据排序两课时后编排的， 是学生掌握数据统计分析的 又一重要知识内容； 也为学习后面的知识建立图表打下一定的基础。 可见， 这一课时的内容 起着承上启下的作用，有着十分重要的地位。 2．教学目标 根据高中信息技术教学大纲、会考标准及学生的实际情况和有关教育理论确定了本课 时的教学目标有以下几方面： （1）知识目标：让学生理解分类汇总的概念 掌握建立、清除分类汇总的方法 掌握明细数据显示层次的控制。 （2 ）能力目标：培养学生自主学习 协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力。 （3） 情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识 相互协作解决问题的意识； 3．教学重点和难点 根据我对教材的分析，我认为分类汇总概念的理解及分类汇总操作方法的掌握是本课 时的教学重点； 同时根据平时的教学发现，学生对计算机专业术语、概念较难理解，所以我 认为分类汇总概念的理解也是本课时的教学难点。 二、说教法 信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此， 我采用了 “任务驱动” 的教学方式， 强化 “实践出真知” 的科学思想。 由于本课时是新授课， 我选择了讲授、演示，练习操作，讲评等多种教学方法。 三、说学法 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的 主体。所以，我在本课时的教学时，要求学生按以下两种方式来完成任务和思考题的： 1．自主探索 让学生通过参考相关网上资源或课本知识及上机实践操作，从中探求各 种问题的解决办法。 2．协作学习 指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找到解决问题的办法。 学习好资料 欢迎下载 四、教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 出示一张“学生成绩表”工作表， 先请学生将所有信息按“性别”升序， 复习旧知识，创设学习情 导入新课 然后思考利用以前所学知识是否能快 景，激发学生学习新知识的欲望 速计算男女生总分平均值 学习目标 浏 1．理解分类汇总的概念 览 2．掌握建立、清除分类汇总的方法 学 3．掌握明细数据层次的控制 让学生先明确本课时要掌 习 任务及思考题 握的知识要点及所要完成的任 目 1、任务一 务，这样学生学习才更有方向性 标 2、任务二 和目的性。 及