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儿童的自我调控能力 【摘要】：自我调控是儿童发展中的重要内容，了解儿童自我调控能 力的发展特点及相关问题， 有助于培养儿童的自我调控能力， 对促进 行为发展和社会适应有重要意义。 本研究提出儿童自我调控的理论模 式和假说：发展性神经心理学模式；生理 -心理-社会环境因素作用模 式；综合评价儿童自我调控能力；气质影响自我调控能力；自我调控 对行为发展起作用。研究分以下三部分。第一部分：以问卷方法分别 评价 18～36 个月幼儿 114 人， 3～6 岁幼儿 443 人。 1、自我调控能 力评价：包括努力控制和自我调控发展。 采用 Rothbart 的努力控制中 “注意集中 ”和 “抑制性控制 ”。自我调控发展从社会行为、 亲社会行为、 情绪自我调控、认知自我调控、自我调控动机 5 个因子评价，并记总 分。2 、儿童的生活环境调查。 3、行为评估：包括 Rothbart 的冲动性 和 Achenbach 儿童行为量表 (CBCL ，2～5 岁)。4 、儿童气质评价。结 果显示： 1、改编的自我调控能力问卷评价内部信度较高，有应用价 值。 2、自我调控能力有随年龄增长而提高的趋势，但某些方面在不 同年龄阶段的发展速度不一致。 女孩某些方面的自我调控能力高于男 孩。 3、明确了一些具体的调控能力或策略的出现时间和在某年龄阶 段的出现频度。 4、自我调控的影响因素： (1)父母文化程度高，儿童 自我调控能力总体上较高，在认知调控、社会行为、注意集中方面显 著。 (2)养育态度：家长是权威型的，儿童自我调控能力最强。 (3)家 长个性：神经质的父母，孩子的自我调控能力较低。 (4)社会环境因 素： “经常 ”看电视的儿童，社会行为和亲社会行为发展水平低于 “很 少 ”和 “不看 ”的儿童。 5、自我调控能力与气质的相关程度为中度，但 与各气质维度的相关程度不同。 6、自我调控与行为的关系从 3 岁开 始显现，冲动性、行为问题较多则自我调控能力较低。第二部分：对 象为第一部分中的部分儿童进行行为测验。对 18～36 个月幼儿的测 验采用： 1、修订后的 Kochanska 行为测验项目增加了延迟奖励、选 择礼物、尝试错误，以及 “做 ”／ “不做 ”测验； 2 、亲子关系观察评价； 对 3～6 岁幼儿自我调控行为测验包括：努力控制、注意力、认知能 力和社会情感，采用： (1)修订后的 Kochanska 行为测验 (2)情绪识别 和情感理解作业 (3)注意力评估 (4)认知能力测验。结果显示： 1、内部 一致性信度检验， 1 岁半～ 3 岁幼儿测验的 Alpha 较高 (为 0.75)，3～6 岁幼儿测验的 Alpha 中度偏低 (0.45)。重测信度均为中至高度。 2、支 持儿童自我调控能力随年龄增长而提高的特点， 女孩在某些方面高于 男孩。 3、亲子关系方面，儿童对家长的服从程度随年龄而增高，稳 定顺从儿童的调控能力较高，调控能力高的幼儿对家长依从性较高， 同时，家长对儿童的态度也更温和，表现出指导性的控制。 4 、自我 调控策略与【关键词】 ：儿童自我调控发展评估气质行为问题事件相 关电位 (ERPs)错误相关负波 (ERN) 错误正波 (Pe) 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】