和谐对话：引发想象，激发思维—以《嫦娥奔月》教学为例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 和谐对话：引发想象，激发思维—以《嫦娥奔月》教学为例 魏 和谐对话：引发想象，激发思维—以《嫦娥奔月》教学为例　　爱因斯坦曾说过：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”可见，想象是构成智力的一个重要方面，我们想要孩子变得越来越聪慧，就应当在课堂教学中留意开发孩子的想象力,给他们搭建和谐对话的平台，让他们的想象力、言语表达等综合能力得以最大程度的生长。　　在教学《嫦娥奔月》这篇课文时，我细心设计，奇妙创设了情境：围绕“周旋”这个词语，通过想象，表演逢蒙怎样闯进嫦娥家、又是怎样威胁嫦娥，嫦娥又如何与逢蒙周旋，体会逢蒙的奸诈及嫦娥的机灵英勇，以此促进学生的情感进行迁移，从而使人物的形象在学生脑海中更加饱满。　　教学片断如下：　　师：讲解并描述故事要做到干脆利落。让我们来试着用自己的语言抓住关键词语加上合理的想象来讲解并描述一个片段吧。课件出示讲解并描述提纲：　　八月十五这天早晨……到了晚上，逄蒙……