2019年秋人教部编版八年级语文上册《国行公祭,为佑世界和平》教案设计.pdfVIP

2019 年秋人教部编版八年级语文上册《国行公祭， 为佑世界和平》教案设计 5 国行公祭，为佑世界和平 【核心素养目标】 1. 了解消息的特点，进一步把握消息的内容及结构特点。 2. 培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3. 了解日本侵略中国的罪行 , 了解“南京大屠杀”的史实 , 回顾历 史 , 勿忘国耻 , 增强青少年对民族、国家、人类的责任感。 【教学重难点】 1. 把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。 2. 体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【教学方法】 朗读法、合作探究法、自主学习法。 【课时分配】 1 课时 【教学过程】 一、导 日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响 , 企图抹杀南 京大屠杀这段不光彩的历史。发生在 1982 年、 1986 年及 2001 年的 审定通过歪曲历史的教科书事件 , 都充分说明了他们不顾世界爱好和 平人民的感情 , 歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天 , 我们就来通过一 篇消息，翻开这段历史 , 看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。 二、看 1、观看南京大屠杀相关视频。 2、师小结：虽然南京大屠杀过去 82 年了 , 抗日战争胜利也 74 年 了, 但是日本帝国主义发动的侵华战争 , 日本侵略者在中国犯下的滔 天罪行我们永远也不会忘记 , 永远也不能忘记。更令我们义愤的是当 今的一些日本右翼分子 , 竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的 , 并企 图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙 , 我一起来回顾那段不堪 回首的往事 , 缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的 30 多万同胞 , 以铭记 南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。 三、读 请大家翻开课本，认真阅读这一则消息。下面我们就结合这一则 消息来分析一下消息的结构。 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副 标 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最 短的时间内把握住最重要的信息。 三、悟 1．听录音范读课文 ( 多媒体播放 ) ，思考：这则消息有什么历史 和现实的意义？ 【交流点拨】 今年是南京大屠杀惨案发生 82 周年，也是第六个南京大屠杀死 难者国家公祭日。在这个沉痛的日子里，让我们深切缅怀南京大屠 杀的无辜死难者，深切缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞， 深切缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄。 2．本文是如何体现消息的特点的？ 【交流点拨】 本文具有消息的真实、准确、时效的特点 , 并且注重了文学性的 写作 , 另外还具有政论性。 3．图片展示：多媒体展示一系列南京大屠杀的照片。 【交流点拨】说明有很多照片是日本人自己拍的 , 这是实证 , 但是 , 日本当局却几次篡改教科书 , 企图抹去日本侵华的罪恶历史 , 歪曲历 史 , 还诬告中国“虚构”南京大屠杀 , 日本的这种行为令人义愤填膺。 4. 全班齐声朗读国际法庭查证日军在南京大屠杀中所杀的中国人 数 ,