情境教学法在小学英语词汇教学中的应用 开题报告.pdfVIP

毕业论文开题报告 二0一五年十月 一、选题的背景与意义 选题背景: 随着经济全球化和生活信息化的发展，英语作为最重要的信息载体之一，其重要性日益突 显受到越来越多国家的重视。如果把英语比作一栋大楼的话，那么英语词汇就好比一块块盖楼 的砖块。它们是这座大厦不可或缺的部分。因此，英语词汇教学在小学英语教学中是一个必不 可少的环节。但从目前小学生的英语词汇学习情况来看，词汇记忆困难，遗忘率高等问题一直 困扰着广大教师和学生。 对此国内外专家和学者对词汇教学的重要性及情境教学法法进行了一定的研究，词汇教学 重要性方面，国外专家 D.A.Wilkins （1972）在其《语言学与外语教学》中写到“没有语法， 能表达的内容很少，没有词汇，则什么也表达不了。论述词汇在交际中的重要性。也有年Wilkins （1976）的《意念教学大纲》提出的对交际教学法的发展起到了至关重要的作用。国内方面， 对于词汇研究比较突出的有王宗炎（2001）提出词汇教学要处理好词汇与语法、速度与效果、 教师与学生以及泛读与熟记四种关系。黄冬芳（2001）论述和分析了记忆和兴趣的关系，在此 基础上，提出了兴趣和记忆规律对我们词汇教学的启示。 情境教学方面，研究突出的