第4课《古代诗歌四首——天净沙 秋思》教学设计 部编版语文七年级上册.docVIP

《天净沙·秋思》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2016义务教育课程教科书 内容来源：初中语文七年级上册第一单元 单元主题：感悟自然 课 时：共1课时 授课对象：七年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求——基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 2.学情分析 学生从小学到初中，已经学了许多诗歌，但还没有接触过散曲，二者在学习中的方法类似，都要品析意象，赏析写法，理解诗歌所表达思想感情。所以学生学习本课应该有一定基础，对于作者情感的理会稍难一些，需要学生预习，了解作者的经历，查找相关资料。 3.教材分析 这首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册的课文，是在学生已经掌握了“古风”和 “近体诗”两种诗歌体裁的基础上学习的内容，它是元曲中的经典之作，为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。 2.明确《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。 3.能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。 评价任务 1.通过教师范读、学生齐读、学生配乐读，能正确流利地朗读诗歌并达到背诵。 2.通过问题设置、圈划关键词、展开想象等环节设置能够准确找出景物，体悟情感。? 3.通过景物描写，情感体悟能用自己的语言展示画面，展开想象。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 问题悬念导入， 引出课题(5分钟) 活动一（2ˊ）? 同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。 活动二（3ˊ） 讲解课题，介绍“元曲”。 环节二 朗读诗歌，增强感悟（5分钟） 活动一(10分钟) 1.师配乐范读。 2.生自读。 3.生齐读。 4.生配乐读。 5.理解词意。 （完成目标一） 正确、流利、熟练朗读（评价任务一） 环节三 品析鉴赏古诗，感受作者情感（19分钟） 活动一?（10ˊ）思考以下问题： 《天净沙·秋思》在诗中哪里可以找到体现“秋”的词语？ 2.“秋”景所在的2个短句，又写了哪些景物，有什么特点？有何作用？ 3.《天净沙·秋思》中作者“秋思”思念什么？从哪里能看出来？为什么会思念？ 活动二：（5ˊ） 揭示点睛之笔—“断肠”，体悟“断肠人”。 思考分析“小桥流水人家”的妙用。 活动三：（4ˊ） 讨论总结概括“全文图景”。 （完成目标二） 明确景物，理解情感。 （评价目标二） 环节四 展开想象，描绘画面（6分钟） 活动一（5′） 播放课件，再次朗读古诗，展开想象，并根据古诗用生动的语言描绘图画，体会作者的思乡之情。 活动二（1′） 齐声朗读并背诵。 （完成目标三） 展开想象，描述情境（评价任务三） 环节五 拓展阅读，对比感悟，布置作业 （5分钟） 活动一（3ˊ） 白朴的《天净沙?秋》 活动二（2ˊ） 布置作业： 搜集五首有关“思乡”题材的古诗，批注相关的意象来体会作者情感。 板书设计 枯藤 老树 昏鸦 前 前十八字 小桥 流水 人家 凄凉、冷清 最后一句游子之悲夕阳西下断肠人在天涯天净沙·秋思 最后一句 游子之悲 夕阳西下 断肠人在天涯