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第12课 宋元时期的都市和文化
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
归纳宋元时期都市生活繁荣的表现,识记瓦子、勾栏和杂剧的特点;知道苏轼、李清照、辛弃疾,了解其词风的特点;了解元曲的发展,知道元曲的特点、代表人物与作品;探究宋词、元曲的异同
过程与方法
通过了解历史上物质文化生活的条件和特点,有助于更好地认识我们现在的物质文化生活;培养学生的审美,提高学生对文学艺术作品的鉴赏力
情感态度
与价值观
通过对过去日常生活的了解,使学生对于历史有更加生动直观的认识,拉近学生与历史之间的距离,加深学生对中华民族的历史和文化的亲和力;通过读宋词和元曲,培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣
【重点难点】
教学重点:宋朝城市娱乐活动;宋词和元曲;司马光和《资治通鉴》。
教学难点:宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。
2 教学过程
一、导入新课
前面我们学习了宋代的政治、经济等内容。在经济方面,宋代农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么,经济的发展给人们的生活带来了什么样的影响呢?
这是张择端《清明上河图》的局部示意图,它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况呢?当时在节庆风俗方面都有哪些讲究?带着这些问题,我们来学习《宋元时代的都市和文化》这一课。
二、新课讲授
目标导学一:繁华的都市生活
1.教师讲述:宋元时期都市的基本情况。
(宋元时期有很多大的城市,在商业、贸易、文化、教育和社会生活等方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京、南宋临安、元朝大都,都是当时世界上著名的大都市。)
2.史料解读。
材料:瓦子又称“瓦肆”“瓦舍”,吴自牧在《梦粱录》卷十九中说:“瓦舍者,谓其‘来时瓦合,去时瓦解’之义,易聚易散也。”
3.学生抢答瓦子的基本情况。
答案提示:开封城内有许多娱乐兼营商业的场所,叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“勾栏”。
4.结合教材分析讨论瓦子兴起的原因。
答案提示:随着城市的繁荣,宋代的市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来。
5.图片展示。
杂剧演员
6.学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么?
答案提示:杂剧。
7.看图,学生抢答图片展示的是什么节日?在宋元时期还有什么节日?
答案提示:春节(宋代叫元旦)。还有元宵节、中秋节等。
8.教师提出问题:你知道以下诗句描述的是哪些节日吗?
明月几时有,把酒问青天。——苏轼
去年元夜时,花市灯如昼。——欧阳修
粽包分两髻,艾束著危冠。——陆游
答案提示:依次为中秋节、元宵节、端午节。
目标导学二:宋词
1.经典展示。
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
2.教师简要介绍词的基本情况。
(词是一种新体诗歌,句子有长有短,也称长短句,便于歌唱。)
3.阅读教材,完成下表的填空。
人物
代表作
贡献
苏轼
《水调歌头·明月几时有》
改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调
李清照
《声声慢·寻寻觅觅》
反映当时战乱带来的灾难,抒写深沉的忧患情怀,在当时就产生了较大的影响
辛弃疾
《西江月·夜行黄沙道中》
使词境变得更为雄奇阔大,抒情、写景、叙事、议论,气势磅礴,震撼人心,进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位
目标导学三:元曲
1.教师简要介绍元曲的基本情况。
(包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起,成为一种综合性的艺术。)
2.学生抢答元曲的代表人物。
答案提示:(1)元代最优秀的戏剧家是关汉卿,他的代表作是《窦娥冤》。(2)与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。(3)关汉卿、马致远、郑光祖、白朴四人,在明代以后被誉为“元曲四大家”。
目标导学四:司马光和《资治通鉴》
1.教师讲述:《资治通鉴》的概况。
(由北宋著名史学家司马光编写,是一部编年体通史,共300多万字,记述了从战国到五代共1300多年的历史,纵贯中国16个朝代。)
2.学生根据教材回答《资治通鉴》的地位。
答案提示:司马
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