初二班主任班级管理技巧.pdf

初二班主任班级管理技巧 初二班主任班级管理技巧 初二后半学期，学生两级分化极为严重，思想极为复 杂。优秀的学生已经找到了人生的目标，而努力地在学习， 但这样的学生毕竟所占比例比较小。中等生呢？占班级总人 数的绝大部分，他们正在忙忙碌碌地找寻人生的方向。另外 就是一些来学校混天度日的、也就是完成家长教育义务的。 班主任工作的成功与否，直接影响着能否顺利地把学生带过 这个特殊的时期。下面我们一起来探讨一下初二的班级管理 的一些技巧： 一、班主任要对班级进行科学的管理 初二，这是一个特殊的时期。我们班主任必须对学生 的思想分析得透彻。如果说，初一的学生是育苗期，那么初 三的学生就是开花期。成绩优秀的同学，他们生活在紧张、 充实和快节奏的学习环境中。他们表现为，努力学习、积极 向上、配合老师，学习生活充满阳光。而对于绝大多数中等 生来说呢， 他们则是浑浑噩噩、 不知所措， 终日生活在迷惘、 等待之中。他们表现为学习目的不很明确，对学习没有积极 性，整日“逆来顺受”、“蓄而不发”。对于自己喜欢的老 师，喜欢的学科他们就勤勤恳恳，认真努力；对于自己不喜 欢的学科，他们就有厌学的情绪；而对于自己原本就基础较 差的学科，他们更是持抵制态度。还有那些成绩相对较差的 同学则体现出混天度日、度日如年、彻底灰心、彻底绝望。 在他们身上表现出的就是违反校规校纪，整日里无理取闹， 做任何事情缺乏自信心，与老师有抵制情绪。拿我们的话就 是，他们自己在“破罐子破摔”，认为自己是“糊不上墙的 烂泥”。因此，他们就一味地放纵自己，“烂船就往石缝里 撑”。针对这种现状，我们班主任要根据不同的学生，采用 不同的方法，要有科学的预见性，做好他们的思想工作，变 弊为利。 我认为，对初二的学生，我们要对他们进行分阶段性 地教育。第一阶段： 3 月到 4 月，作为对学生的综合教育阶 段。这段时间他们大多数没有较强的时间观，认为刚开校， 学习时间还很长。所以这阶段要对学生进行各个方面的综合 教育。第二阶段： 5 月，随着时间的缩短，和自己成绩的进 步状况，部分学生开始产生焦虑的情绪，他们已经开始为自 己的前途担忧，为自己的未来担忧。 。第三阶段： 6 月的冲刺 阶段。有的学生会觉得胜券在握，有的学生会觉得彻底灰心 绝望。。班主任就应该根据不同的时期，采用不同的方法、 不同的角度、不同的谈话方式进行教育。 二、狠抓班风建设，形成良好的学风 到了初二，很多班主任都认为学生长大了，什么都懂 了，不需要教育了。其实，他们在家长心里永远是孩子，在 老师心目中，永远是学生。因此，就对他们管理不多，强化 不严，结果造成了班上班风不正，学风不浓，老师同学怨声 载道，让前一年的努力付之东流了。因此，我在实践中狠抓 班风建设。比如在班级里召开“过去的我们和现在的我们” 的主题班会。让学生忘掉过去，从现在做起，还给学生设立 各种各样的“进步奖”。让学生在行动中找到自己的进步， 找到自己的信心。 三、重点加强对部分留守学生进行“爱心”大行动 初二的学生， 他们是未成年人， 也属于半成年的阶段， 可以说是人生的“多事之秋”。他们现在有了自己的不成熟 的独立的看法，他们也有了叛逆的思想，加上他们“留守” 的特殊身份。所以班级里的这群学生成了班管理的重点，也 成了难点。他们表现为厌学、逃学、打游戏、打架、抽烟、 喝酒、甚至会离家出走等等，都是在初二的后期极易出现的 问题。所以，我们面对这样的学生，我们要有耐心，要有爱 心，还要有恒心。要对他们晓之以理，动之以情，找出他们 思想的根源，用我们的爱心去感化他们，让他们回到我们的 班集体中来，为他们树立好自信心。由于他们这群人对外界 环境格外敏感， 容易再次伤及他们， 所以他们具有不稳定性。 我们班主任要有“打持久战”的心理准备，相信“精诚所 至、精石为开”“人心必竟是肉长的”，只要我们努力了、 付出了，他们也一定能感应到的。 四、班主任要协调与课任老师的关系，共同管理、共 同教育学生 初二学生，他们要考核的不是象小学那样只有语文和 数学。他们要考核的多种学科