五年级上册数学教案及反思9.1数世界1｜苏教版.docVIP

五年级上册数学教案及反思-9.1数的世界1｜苏教版 五年级上册数学教案及反思-9.1数的世界1｜苏教版 PAGE / NUMPAGES 五年级上册数学教案及反思-9.1数的世界1｜苏教版 ——苏教版五上《数的世界》教学设计与反思 讲学内容： 苏教版第十册：整理复习第 1 课时。完成教材 P114页 1-6 题。 讲学目标： 1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解简单方程，能正 确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能 在 1~100的自然数中，找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及 100 以 内的公因数和最大公因数。 3、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系。 进一步发展数感，提高解决问题的能力。 4、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己的学习情况，体验 与同学交流和学习成功的乐趣， 感受数学的意义和价值， 发展对数学的积情感， 增 强学好数学的自信心。 讲学重点 ： 加深对方程意义的理解， 会用等式的性质解简单方程， 能正确理解简单实际问 题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 讲学难点： 理解公倍数与最小公倍数、 公因数与最大公因数的含义。 并应用所学知识解决 生活中的问题。 讲学准备： 学生练习稿，课件。 讲学过程： 一、谈话、明确复习内容。 今天，让我们一同走进数的世界。整理与复习： 1 单元《方程》和 3 单元《公倍数和公因数》。 二、 回顾整理，构建体系，确定重点。 1、 师：《方程》、《公倍数和公因数》。看了这二个的课题，让你想到了哪些与他们相关知识？在这些知识中， 你觉得哪些你学的不错， 还有哪些还觉得有些困难？（可以结合看书帮助回顾） 2、 小组交流。 3、 生生互动，教师加以整理板书，初步构建本课的知识体系。根据学生情况，确定本课复习的重难点。 （完成板书） 设计意图 ：【用一个问题，勾起学生对这两块单元内容的自主回顾，学生通过与书本交流、与他人交流、不断激发他对于知识的再次回顾。在生生互动、自主反思与自主评价的过程中， 教师加以引导、 精心板书，让学生亲历了知识的回顾与整理的过程。即体现了复习知识的全面性，更体现了复习的针对性。做到了有的放矢。构建了单元的知识体系，并为下面的练习提供了知识背景。 】 三、分层练习，查漏补缺，提升认识。 1、复习等式与方程 出示：书 p114 第 1 题 读题。学生口答，并说明理由。 追问：你知道什么是方程？ 根据学生回答，突出判断方程的两个标准。 追问：那等式与方程有什么关系？学生回答。 思考：你会用用欧拉图来表示方程与等式的关系吗？ 填空：方程（ ）是等式 等式（ ）是方程。 设计意图 ：【以 p114 第 1 题为载体，寓知识点于练习题中，以判断的形式，降 低门槛，激发回答欲望。通过二个追问，引发学生思考，直击知识要点，加深学生 对方程的含义的理解。 欧拉图与填空的设计更具有挑战性。 整个设计流程， 由浅入 深，让不同的层次的学生在变换的练习形式中更深入的理解了方程与等式的关系。 】2、复习解方程 过渡：知道了含有未知数的等式叫方程。 那么求出方程中这个未知数的值， 就是解 方程了。你们会解方程吗？ 出示：书 P114第 2 题。 学生独立解答。 课件出示解方程的过程，学生自主批改。 教师根据学生解题的反馈情况， 引导学生分析个别同学的解题错误。 在分析中， 明确方程的格式、检验的方法、重点让学生说说解方程的依据是什么？ 教材链接：等式的基本性质。理解“同时”“同一个数”“不为 0 的数” 明确它就是解方程的依据。突出重点 追问：通过分析，你知道了解方程要注意什么？学生交流 课件出示“我知道”：解方程要注意：依据等式的基本性质、解方程的格式、养成自主检验的习惯。 设计意图 ：【由方程到解方程，自然过渡，体现了知识间的内在逻辑联系。先独立 练，后自主批改的方式，一改作业评价方式，让学生饶有兴趣。错误的资源提供， 促使学生自主反思错误的根源， 把焦点集中到解方程的知识要点上： 即为什么这样 解方程？让学生更深入理解解方程就是依据了等式的基本性质。 可谓让学生豁然开 朗，加深理解，提高了认识。】 3、 复习列方程解决实际问题。 师：那么学习解方程，究竟什么用呢？ 1）出示：教材 P114 第 3 题 学生读题。这道题你准备怎么解决？ 学生交流。学生反馈自己解决方案与想法。 预设：学生有两种解题方法（算术方法解，列方程解） ，沟通两种解法的联系。明确算术方法时需逆向思考， 所以这样的问题， 我们可以列方程解决它， 这样思考起来更为顺畅。 过渡：生活中，像这样题目有很多，我们看下面一组。 （ 2