第一章心理的发展与教育.pptxVIP

心 理 学;第一章 儿童心理的开展与教育;记忆：◆心理开展、学习准备、关键期、最近开展区的一般概念◆心理开展的特征 理解：◆心理开展的阶段 ◆心理开展的年龄特征 运用：◆能够结合案例，分析中小学生心理开展的主要特征 ◆能够结合实际，分析个体心理开展的影响因素 ◆能够结合实际，选择适合的中小学生心理辅导的途径与方法;;第 一 节 心 理 发 展 概 述; ◆心理开展的含义与特征  ◆心理开展的阶段与年龄 ◆心理开展的影响因素;一、心理??展的含义与特征;;;;〔二〕心理开展的根本特征;〔二〕心理开展的根本特征;二、连续性和阶段性的关系;;;;二、心理开展的阶段与年龄特征;二、心理开展的阶段与年龄特征; 关于心理开展的年龄特征，我们可以从以下两个方面理解：;三、心理开展的影响因素;; 〔二〕环境和教育因素 1.环境使心理开展的可能性转变成现实性 2.教育在个体心理开展中起主导作用 ;〔二〕环境和教育因素;;;心理与环境的相互制约性;(二)心理与环境的相互制约性;; 一句话改变学生的命运;一句话改变学生的命运;一句话改变学生的命运;一个令人感动的关于家长教育孩子的故事;;;;;;留心孩子的特长;;; 第二节 中小学生的心理开展;中小学生心理开展的主要特征 中小学生心理开展的教育含义;一、中小学生心理开展的主要特征;;;;;一、中小学生心理开展的主要特征;;一、中小学生心理开展的主要特征;二、中小学生心理开展的教育含义;〔二〕关于关键期;儿童心理开展的关键期;儿童心理开展的关键期;儿童心理开展的关键期;;第三节 心理开展的理论;一、精神分析学派的人格开展理论;1.人格结构理论;2.性心理开展阶段理论 弗洛伊德将人的性心理开展分为以下５个阶段： 〔1〕口唇期〔0～1岁〕 〔2〕肛门期〔1～3岁〕 〔3〕性器期〔3～6岁〕 以上三个心理性欲阶段可称为前生殖阶段，它们是人格开展的最重要阶段。弗洛伊德认为，成年人格实际上是在人生的前五年就已形成。 〔4〕潜伏期 〔6～11岁〕 〔5〕生殖期〔11或13～20岁〕;〔二〕埃里克森的心理社会开展论埃里克森在其名著?儿童期与社会?(1905)这部书里，提出了人生开展要经历八个阶段。;二、皮亚杰的认知开展理论;(二〕影响儿童认知开展的因素;〔三〕认知开展的阶段特点; 3.具体运算阶段(7～11岁): 儿童认知结构中已经具有抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但具体性仍是主要特点。 4.形式运算阶段(11～成人期): 思维有了一般的逻辑结构，思维能力已经超过感知具体事物，能够摆脱事物的具体内容而遵循某种“形式〞进行思维。 第一，儿童能进行假设—演绎推理; 第二，进行抽象思维; 第三，系统思维。;〔四〕认知开展阶段的普遍性与特殊性;三、维果茨基的心理开展理论;最近开展区 维果茨基认为，儿童有两种心理开展水平： 一种是现有的〔或称今天的〕开展水平； 另一种是潜在的〔或称即将到达的〕开展水平。 维果茨基将最近开展区定义为“实际的开展水平与潜在的开展水平之间的差距。;反思与问题;THANK YOU!