在愉悦中探索 在感动中收获———《三角形边的关系》教学课例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在愉悦中探索 在感动中收获———《三角形边的关系》教学课例 魏 【课例】在课前我布置了每人预备了2cm、3cm、4cm、5cm、6cm长的小棒，任意选三根小棒，动手摆一摆，能不能摆成三角形，并记录下来。【教学内容为义务教育课程标准试验教科书(新世纪版)四年级下册的内容】学生已经基本发觉了：当两短边的和大于第三条边的时候，能摆成三角形。但在此时生a却提出：“三根长2cm、3cm和5cm的小棒也能摆成三角形。”问题一提出后，教室里立刻炸了锅。出现了如下的教学片段：生1：通过刚刚的探究，我们已经发觉了当两短边的和大于第三条边的时候，能摆成三角形，而2 + 3 = 5，并不大于第三条边，所以我认为不能摆成三角形。生a：刚刚我们探究发觉的是“当两短边的和大于第三条边的时候，能摆成三角形。 ”并没有说等于的时候不能摆成呀！〔生a反对道〕〔我在思索怎样来处理自己课堂上的生成〕生2：老师，我们可以动手摆一摆来证明我们的观点〔生2的话提示了我，“实践是检验真理的唯一标准” 同