第2课-《诸侯纷争与变法运动》教学设计-优质教案.docxVIP

江苏省镇江中学2020级高一（上）历史学案 PAGE PAGE 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 第2课　诸侯纷争与变法运动 学生姓名： 班级： 授课日期： 【课程标准】 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性; 2.了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 【学习目标】 唯物史观 认识春秋战国经济的发展与春秋战国时期政治、文化变革的关系。 时空观念 认识春秋战国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过历史图片和历史资料使学生了解诸侯纷争与变法运动的特征、影响。 历史解释 运用文献资料所提供的有效信息，认识百家争鸣的内容、影响。 家国情怀 认识诸侯纷争促进了华夏民族认同，早期儒学思想奠定了中华民族爱国爱家情怀。 【重点难点】 重点：战国变法运动的时代背景；老子、孔子的思想和百家争鸣的意义 难点：华夏认同的问题；“百家争鸣”局面形成与社会变革之间的关系。 【学习过程】 诵读预热：知识回顾 二、展示导入：西周、东周形势图，王畿变化说明什么？春秋战国的分期与名称来历 阅读史料： 平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯. --《史记?周本纪》 三、探究准备：基础认知 知识点1:列国纷争与华夏认同 （一）春秋争霸： 1.东周分为 、 两个阶段。春秋时期指公元前770年至公元前476年。 2.先后出现春秋五霸:东方的齐国、北方的晋国、南方的楚国、长江下游的吴国与越国 3.实质:周天子失去“天下共主”的地位，王室衰微、宗法分封制遭到破坏,权力下移。 (二)战国七雄: 1.时间:战国时期指公元前475年至公元前221年。 2.战国七雄的形成：卿大夫替代国君掌握朝政,如 、 。各国国君纷纷称王,最终 （实质是战国时期新兴地主阶级的夺权斗争） 形成韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦七大国,史称“战国七雄”。 3.影响 ①列国纷争,政治秩序的动荡加速了新旧制度的更替。 ②一系列兼并战争加速了国家由分裂逐渐走向统一的进程。 ③战国时期的兼并战争也促进了当时各民族的交融 ④新兴地主阶级逐渐兴起并掌握政权,进一步促进了社会的转型和华夏认同观念的形成。 问题探究1.对比教材9页“春秋列国形势图”和第10页“战国形势图”可以得出哪些信息？ （三）华夏认同： (1)原因:中原各国经济文化的先进； 诸侯争霸兼并战争的客观推动； 戎狄蛮夷与中原交流频繁； 礼乐制度的教化。 (2)影响 ①内迁民族融入华夏族;华夏族更加稳定,分布更为广泛 ②促进了民族交融,有利于中华民族精神和民族心理的形成 ③为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。 ④有利于形成对统一多民族国家的认同感。为统一多民族国家的建立奠定了基础。 知识点2:经济发展与变法运动 （一）经济大发展 1.农业的进步 ①冶铁技术的出现，春秋时 开始使用, 得到推广。标志着我国社会生产力的显著提高 ②水利灌溉事业的发展:春秋楚国修芍陂(淮河流域);战国时秦国修 (成都平原)、 。 ③封建生产关系确立(私田取代公田),劳动者生产积极性提高。 2.手工业和商业的发展 手工业:冶铁技术出现,手工业分工更加细密。 商业:货币广泛流通,涌现出一批商业中心城市,不少商人富比王侯。 生产力发展 铁犁牛耕 农业进步 私田开拓 井田制瓦解 新兴地主 生产关系变革 公田不治 小农经济出现 自耕农佃农 生产关系变革佃农自耕农新兴地主素养透视唯物史观问题探究2：铁犁牛耕带来的影响？ 生产关系变革 佃农自耕农 新兴地主 经济基础决定上层建筑,社会经济制度的变革,必然引起政治制度的变革,随着奴隶制经济基础的崩溃,新兴地主阶级代替奴隶主贵族进行统治,成为历史发展的必然。 春秋战国时期,铁犁牛耕的使用,生产力的发展引起了生产关系的变化,原有的井田制逐步瓦解,新的封建土地私有制发展起来，经济基础的变化引发了上层建筑的变化,分封制、宗法制瓦解,出现“春秋五霸”“战国七雄”,在争霸、兼并战争中,为了适应生产力的发展,各国纷纷变法,中国社会由奴隶社会向封建社会过渡；思想领域出现百家争鸣。 （二）各国大变法 1.变法运动的必然性: ① 的使用促进了生产力革命和社会的变革，新兴 阶级要求变革旧的制度最深层原因。 ②列国纷争,各国富国强兵的需求改革的直接动力。 ③ 思想是推动改革的思想动力。 商鞅变