《圆的对称性》公开课教学设计【北师大版九年级数学下册】.docxVIP

5/5 5/5 《圆的对称性》教学设计 ?教材分析 圆的对称性是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》九年级下册第三章第二 行内容，本章主要研究圆的性质及与圆有的关的应用；本节要求.理解圆的轴对称性及其相 关性质：利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理。 圆是一种特殊图形，它既是轴对称图形，又是中心对称图形。该节内容分为2课时。本 节课是第1课时，学生通过前面的学习，能用折叠的方法得到圆是一个轴对称图形。其对称 轴是任一条过圆心的直线。 ?教学目标 【知识与能力目标】 .理解圆的轴对称性及其相关性质： .利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理. 【过程与方法目标】 经历探索圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法。 【情感态度价值观目标】 培养.学生独立探索，相互合作交流的精神。 通过学习垂径定理及其逆定理的证明，使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生 学习实事求是的科学态度和积极参与的主动精神。 教学重难点 【教学重点】 利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理. 【教学难点】 和圆有关的相关概念的辨析理解。 课前准备 多媒体课件 教学过程 第一环节课前准备 活动内容：（提前一天布置） .每人制作两张圆纸片（最好用16K打印纸） .预习课本P88~P92内容 活动目的：通过第1个活动，希望学生能利用身边的工具去画图，并制作图纸片，培养 学生的动手能力：在第2个活动中，主要指导学生开展自学，培养良好的学习习惯。 实际教学效果： .学生在制作图纸片时，有时可能没有将圆心标出来，老师要对其进行启发引导，找 出圆心。 .预习提纲，要简明扼要，学生基本上能通过阅读教材就能较好完成。 第二环节创设问题情境，引入新课 活动内容： 教师提出问9:轴对称图形的定义是什么？我们是用什么方法研究了轴对称图形？学生 回忆并回答。 活动目的：通过教师与学生的互动，一方而使学生能较快进入新课的学习状态，另一方 面也提高学生的学习的兴趣，让他们带着问题去学习，揭开了探究该节课内容的序幕。 实际教学效果： .由于学生在七年级学习了轴对称图形，的内容。部分学生可能遗忘了定义，因此教师 要通过一些学生熟悉的』的对称图形来引导同学正确叙述其定义，比如通过矩形。数 师作出演示，学生会更容易表达。 .通过几何图形去记忆或理解几何概念性质定理，是学生学好几何知识的有效途径。 第三环节讲授新课 活动内容： -）想一想圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称 轴？你是用什么方法解决上述问题的？ （二）认识弧、弦、直径这些与圆有关的概念。 （H）探索垂径定理。 做一做 .在一张纸上任意画一个。。，沿圆周将圆剪下，把这个圆对折使圆的 两半部分重合. .得到一条折痕CD .在。。上任取一点A,过点A作折痕的垂线，得到新的折痕，其中，点M是 两条折痕的交点，即垂足. .将纸打开，新的折痕与圆交于另一点从如右图 问题：（1）观察右图，它是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ （2）你能发现图中有那些等量关系？说一说你的理由。 D总结得出垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所 D （四）讲解例题及完成随堂练习.对的弧。 （四）讲解例题及完成随堂练习. ［例1］如右图所示，一条公路的转弯处是一段圆弧（即图中。,点 0是CD的圆心），其中 3600m, E为CD上一点，且OELCD,垂 足为尸，EF=90m.求这段弯路的半径. 练习：完成课本尸92随堂练习：1 （五）探索垂径定理逆定理并完成随堂练习。 想一想： 如下图示，A8是。。的弦（不是直径），作一条平分A3的直径CD,交AB 于点 同学们利用圆纸片动手做一做，然后回答：（1）上图是轴对称图形吗?「如 果是，其对称轴是什么？（2）你能发现图中有那些等量关系？说一说你的理 由O 总结得出垂径定理逆定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并.且平分弦所对的 弧。 练习：完成课本P92随堂练习：2 活动目的：内容（一）的主要目的就是通过学生动手实验，采用折叠的方法认识圆是轴 对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线；内容（二）的主要目的就是让学生弄清 和圆有关的这些概念，便于以后内容的学习研究；内容（三）的主要目的就是通过学生 做一做，观察，猜想，验证等的过程得到新知，同时也培养学生合作交流的能力，以及 再次体会研究图形的多种方法。内容（四）的主要目的让学生应用新知识构造直角三角 形，并通过方程的方法去解决.几何问题。内容（五）的主要目的与内容（三）相似， 实际教学效果： 对于活动（一），学生在探索圆是轴对称图形时，应该把机会留给学生，让他们相互交 流，发表自己的,想法：对于活动（二），要注意让学生借助图形去认识，并弄清他们之 间的联系和区别，还应该注意补充一些概念，如