【公开课教案】大班数学活动：一分钟有多长教案及反思.docxVIP

大班数学活动：一分钟有多长 活动目标 1．在活动中体验一分钟的长短，懂得参与各项活动都要抓紧时间。 2．感受时间和生活节奏的关系，懂得珍惜时间。 活动准备 1．多媒体课件“一分钟能干什么”。 2．幼儿操作资料若干，如珠子和绳子，花生和筷子，回形针。 活动过程： 谈话导入活动，初步感受一分钟的长短。 1．师：孩子们，你们认识时钟吗？今天叶老师给大家带来一个时钟，我们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？是的，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？ 师：刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？老师这里有一个时钟动画，当它的秒针走完一圈就是一分钟，我们一起来感受一下一分钟的时间。 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点久的。 出示PPT体验一分钟能干什么 1．观看PPT感受一分钟能做什么 师：孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？我们一起看一下。 2.游戏体验一分钟可以做什么。 （1）幼儿第一次操作 师：“一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。今天老师给小朋友带来了很多材料：套回形针、穿珠子、夹花生，6个小朋友为一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以不要紧张。等会时间到了小朋友要用笔记录下自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个回形针。”??? 师：“现在请每一组来汇报一下自己在一分钟内完成的成果，并说一说自己组做的最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？为什么在同样的时间内做同样的事情有的人做的多有的人做的少呢？ 小结：同一小组内小朋友们用同样的时间做同样的事情，结果不一样，有几方面原因，如：有的小朋友对操作材料更熟悉一些，所以做的比较多，也有的小朋友手的动作比较快，还有些小朋友做的多是因为他很专注的再做一些事情。 （2）幼儿第二次操作 师：“现在我们在玩一次游戏，但是这次老师有要求，要专注的玩游戏，加快自己的速度。同样做完后记录自己的结果” 师：“说一说两次操作的结果有什么不一样，为什么不一样？” 小结：只要我们在做事情的时候能专心、不拖拉，我们就能在同样的时间内做更多的事情。 讨论：如何珍惜时间 播放孩子及平时吃饭的照片。 师：“这是我们平时吃饭的照片，为什么在同样的时间内有的小朋友很早就吃完去看书了，有的小朋友吃了很久还没有吃完，牺牲了看书的时间呢？” 小结：时间对每个人都是很公平的，不会因为喜欢你而等你啊。所以我们每个人都要珍惜时间，认真做每一件事，改正做事情拖拉的小毛病。 活动反思： 对于大班的孩子，对时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，我设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。因此我把活动的目标定于：1．在活动中体验一分钟的长短，懂得参与各项活动都要抓紧时间。2、感受时间和生活节奏的关系，懂得珍惜时间。在活动过程中，为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，先是利用时钟复习了时钟的一些小知识，接着用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。第二个环节先是让孩子感受一分钟可以做什么，孩子们说了一分钟可以做的事情，但是很多说的都很不实际，接着我又给孩子们播了一些图片让孩子们了解一分钟可以做些什么，我觉得我这个环节设计的不够好，孩子在感受一分钟能做什么的这个环节感受的不够，我找的一些图片离孩子们的生活太远了，孩子们不能结合实际感受，我应该从孩子的日常生活中去拍照。拍一些孩子们日常生活中做得事，如一分钟可以跳多少次绳等。感受完时间，接下去的一个环节我让幼儿参与操作活动，体验一分钟的长短，通过两次的不同操作，引导幼儿发现时间的价值与自身很多因素都有的关系。最后一个环节我拍了一些孩子们在平时吃饭的照片，并让孩子们讨论：“为什么在同样的时间内有的小朋友很早就吃完去看书了，有的小朋友吃了很久还没有吃完，牺牲了看书的时间呢？”在孩子们的讨论中我们一起做出了小结：时间对每个人都是很公平的，不会因为喜欢你而等你啊。所以