2010年秋季学期高三数学教学工作总结.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 2010 年秋季学期教学工作总结 凭祥高中 凌建威 2011 年元月 14 日 岁月匆匆， 150 多个日子又从眼前悄悄溜去，没有声音，没有影子，没有 任何踪迹。已去之浪不回流，已去之时不再来，天波易谢，寸暑难留。感慨时 间飞逝的同时，回顾一个学期来的工作，有所得亦有所失，现总结如下： 本人热爱家乡的教育事业，驻守山区的教育事业已历时十八个春秋冬夏。 一直以来，本人始终拥护党的领导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习十七 届五中全会精神，确实领会了推进文化创新，深化文化体制改革，增强文化发 展活力，繁荣发展文化事业和文化产业的真正内涵，明确了文化引导社会、教 育人民、推动发展的深远意义。 一、备考工作： 本学期我继续担任高三两个特殊班级 08— 11、08— 12 班的数学教学工作， 因为特殊，所以特别，因此教学思路和教学模式别具一格。 依照高三备考领导小组工作的整体要求 , 制定了符合特殊班级的数学备考 复习框架计划 , 详细到点到节到测试时间 , 使计划尽量周密而实用，为不同层次 的学生在第一阶段复习中数学成绩都得以明显提升。 多年的特殊班级高考备考实践，让我逐步明确了一条备考复习理念：没有 基础就没有能力，没有能力就没有提高。即在高三一轮复习中，应重视基础知 识的整合，夯实基础，将高中阶段所学的数学基础知识进行系统地整理，有机 的串联，构建知识网络。坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，常抓 不懈，使学生在理解的基础上加强记忆，加强对易错、易混知识的梳理，多角 度、多方位地去理解问题的实质，形成准确的知识体系。在对概念、性质、定 理等基础知识教学中，应在“准确，系统，灵活”上下功夫。只有基础打好了， 做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准 确。 1 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 在日常的备考教学中，我注重数学思想方法的渗透，强化了通性通法的指 导与训练，培养了学生的数学思维能力，进行了专题专项训练，对压轴题、终 点题进行了具体分析和探究，取得了一定的成效。 但由于绝大多数学生数学水平、 数学能力不高， 数学素养、 领悟能力参差不 齐，倒置数学思想方法没有能够很好的渗透，以致于数学能力没有得到显著提 高。这一结果启示是：高中数学中涉及的重要思想方法（函数与方程、数形结 合、分类讨论、化归与转化等），应进行归纳、领会、应用，才能把数学知识 与技能转化为分析问题解决问题的能力，使学生的解题能力和数学素质更上一 个层次，成为“出色的解题者”。因此，备考复习中我很注重强化解题思维过 程，增加交互性，充分调动和展示学生的思维过程，沿着学生思维轨迹因势利 导，解题后注意引导学生反思，研究问题解决过程中的思想方法，思维方式， 把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高学生理性思维能力。善于 从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径， 得到问题的最优解法， 从而不断总结经验，使能力培养真正落到实处。另外，我也很注重研究本班学 生的实际，实施分层教学，对不同的学生，确定不同的教学目标，安排不同层 次的课后辅导，使全体同学在不同的目标要求下，努力学习，共同进步。 康德说：我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告 终，没有比理性更高的东西了。心灵常常是战场，在这个战场上，理性与判断 和热情与嗜欲开战。完全理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，会叫使用它的人 手上流血。可见心理辅导对应试能力培养的重要性。高三数学复习，不仅仅是 数学教学，更应是数学教育。我常常试着用一个教师人格的魅力去打动学生， 用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注重激发学生的数学兴趣，帮助 学生树立信心，培养钻研精神。工作中我很注意方式方法：有数学天赋的同