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《游戏:拍球比多》教学设计 一、指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》坚持“健康第一”为指导思想。以学生发展为本，关注学生的 学习习惯和思维能力发展，建立和谐的教学主导与主体关系。根据小学生的生理、心理特点, 教师在教学过程中注重情境和游戏教学，并与学生积极互动，共同发展,同时激发不同能力 水平的学生都能充分发挥主观能动性，使学生在“乐中学’、“玩中练”、“玩中创造最终在本 课的学习中有所收获，起到激发运动兴趣，提高运动能力的作用。在教学中有效结合我校数 字化校园系统，注重对学生课堂中的评价，并在课下通过德育评价系统体现出来。形成具有 实效性的教学，使学生的学习效果达到最佳。 二、教学容 教学容：主教材：拍球比多 辅教材：小球快快跑 教材容版本：人民教育小学体育教师用书第一册2000年12月第1版 三、单元课次 本单兀为5课次，本课为第3课次。 课次 教学容 教学重点 教学难点 1 以上肢为主的球类游戏 ? ? ? ? ? ? 2 上下肢配合的球类游戏 ? ? ? ? ? ? 3 连续原地拍球 五指自然分开 手触球正上方 4 原地拍球的节奏 ? ? ? ? ? ? 5 原地拍球的稳定性 ? ? ? ? ? ? 四、教学背景分析 1、教学容分析 “拍球比多”出自人教版第一册游戏教材。游戏是一项小学生喜闻乐见的健身活动，具有 活跃身心、强身健体的功效。“拍球比多发展学生上肢、手指