三年级数学下册《分数比大小》.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 北师大版三数下册《比大小》 学习内容：《比大小》 学习目标： 1.借助直观图形，经历比较分数大小的过程，通过操作、观察、交流等方法，理解比较分数大小的方法。 2.学会比较简单分数的大小。 教学重点： 经历比较分数大小的过程，掌握比较分数大小的方法。 教学难点： 会比较简单分数的大小。 教学过程： 谈话引入，板书课题。 同学们，我们在数的王国里都学过哪些数？整数、小数能够比较大小，你们说分数能够比较大小吗? 出示“学习目标” 通过这节课的学习，我们要掌握哪些数学知识和技能呢？（齐读学习目标） 出示“自学指导” 认真阅读教材73页的第一部分内容，进行以下操作解决问题。 请同学们拿出准备好的两张正方形纸，比较这两张纸的大小是否一样。 在这两张纸上分别涂一涂，表示出 eq?\f(3,4) 和 eq?\f(1,4) 。 借助图来想一想 eq?\f(3,4) 和 eq?\f(1,4) 谁大？为什么？ 四、后教 （一）、检查学生的自学情况。 1.谁来给大家展示一下你表示出的 eq?\f(3,4) 和 eq?\f(1,4) 。（黑板贴图） 2.说一说 eq?\f(3,4) 和 eq?\f(1,4) 在图中是怎样表示出来的？ 3.谁来当个小老师看图说说 eq?\f(3,4) 和 eq?\f(1,4) 谁大？为什么？ 4.用数学符号表示它们之间的关系。 eq?\f(3,4) ＞ eq?\f(1,4) 我们刚才涂色时发现这两张正方形纸大小怎么样呢？平均分成了4份，这两个分数分母相同，分子不同。 归纳总结：分母相同的分数如何比大小？ 根据我们发现的规律，同学们在练习本上写一组分母相同的分数，然后比大小。 展示汇报写出的分数。 （二）、出示 eq \f(1,4) 和 eq \f(1,2) 1.观察老师写的这一组分数和同学们写的有什么不同？ 2.根据分数的意义先猜一猜 eq \f(1,4) 和 eq \f(1,2) 谁大谁小？ 3.到底谁大？请同学们拿出两张同样大小的正方形纸，用涂色的方式表示出这两个分数，然后看涂色部分来验证大家的猜想。 4.展示涂色的正方形。 5.谁来当个小老师给大家讲一讲 eq \f(1,4) 和 eq \f(1,2) 谁大？为什么？ 6.归纳总结：分子相同的分数怎样比大小呢? 过渡语：前面我们一起探索了几种类型的分数比大小？哪两种？怎样比？齐读。 当堂检测。 教材74页的第1—5题。 课堂总结 这节课我们一起探索了比较分数的大小，通过这节课的学习同学们有什么收获？说出来和大家一起分享。 板书 比较分数的大小 贴图 贴图 eq?\f(3,4) ＞ eq?\f(1,4) eq \f(1,4) ＜ eq \f(1,2) 分母相同，分子大的分数大。 分子相同，分母小的分数大。 课后反思：