人教版高中英语Book5Unit5FirstaidReading教学设计.pdfVIP

人教版高中英语 Book 5 Unit 5 First aid Reading — 海南中学英语组 李玥 教学内容分析 教学内容 First aid for burns 课 型 Reading 教学对象 鄂尔多斯一中 2016 级高一学生 授课时长 40 分钟 本堂课授课班级为内蒙古鄂尔多斯市第一中学高一（ 486 ）班学生，共 30 名学 学生分析 生。 本单元中心话题为“ First aid ”。本单元通过 reading 、listening 的教材内容 激发鼓励学生学习与掌握常用的急救知识，以树立学生的安全意识。在 “ Reading ”部分尤为详细地陈述了“烧伤”的急救知识。课文的内容、结构 相对简单，对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根 教材分析 据所学信息对“急救”进行描述和判断这些方面。为了培养学生将相同的阅读 技巧迁移到类似的阅读材料的能力，本堂课增加了两篇与课本文章体裁及话题 一致的阅读文章来充实课外知识，希望学生们能通过本课的学习，充分理解急 救的意义，突出安全意识和救护知识的重要性和实用性。 项目教学法， Project-based Learning ，在老师的指导下，将一个相对独立的 项目交由学生负责，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价。此 教法强调学生的自主学习、主动参与，是一种师生共同完成项目、共同取得进 教学理念 步的教学方法。 批判性阅读， Critical Reading 。通过不同层次的问题设置， 引导学生从 read the lines 过渡到 read between beyond the lines, 指引学生从表层信息的获取 渐入到理解文章内涵，并加以运用到实际生活中。 结合本堂课的话题及教学内容，本堂课将结合运用批判性阅读与项目教学法， 鼓励学生带着疑问阅读与思考，最后可以结合本堂课所习得的急救知识，学会 迅速正确地判断及处理紧急情况。更进一步地要求学生运用所学的急救知识， 思考实际生活中的场合及可能出现的常见的紧急情况，通过 pair-work ，讨论 准备一个 first aid kit 。 教学方法 项目教学法，创设情境法，批判性阅读法 1.90% 以上的学生可以通过阅读 headlines ，快速阅读文章， 掌握主旨大意； 同 时，运用 headlines 与主旨大意之间的关系，根据问题快速寻找相关段落，寻 找相关信息的阅读技巧，在限定的时间内，在文章中寻找到相关的表层信息 （read the lines, 即批判性阅读的“意”：对文本本身进行处理，达到理解大 意，掌握关键表层信息）； 2 ．2/3 以上的学生可以在问题的指引下，在文章中寻找到相关的 first aid treatment, 并能运用这些 first aid kno