分式的乘除说课稿.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 初中数学说课稿《分式的乘除》 东海二中 林少海 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是八年级数学下册第十六章《分式的乘除》例 1、例 2，教材 P10～P11。 下面我准备从如下几方面展示：教材分析，教法、学法分析，教学过程设计，评价与反思。 一、教材分析 （一）教材内容的地位与作用 分式是分数的“代数化” ，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运 算作准备，为分式方程作铺垫。因此，本节课既是算术知识的延续，又为后面知识的学习起着导航作用。 （二）教学目标 知识与能力： 1. 理解分式的乘除运算法则 2. 会进行简单的分式的乘除法运算 过程与方法： 类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。 情感与价值观： 1. 通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识 和能力。 2. 培养学生的创新意识和应用意识。 3. 让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学 生学习数学的兴趣和热情。 （三）教学重点、难点 教学重点： 分式乘除法的法则及应用 . 教学难点： 分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。 二、教法、学法分析 本节课所涉及的知识点不多，根据课标的要求，本节课较多时间用在分式的乘除计算上。我以多媒 体为教学平台，通过精心设计问题串，采取精讲多练，讲练结合，以及类比方法来落实知识点。并不断 制造思维兴奋点，让学生脑、口、手动起来，充分调动学生积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生 在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习的因式分解，本章学习的分式的意义， 分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维 定势，并通过讨论等方法，增强学生的成就感与自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。 三、教学过程设计 （一）创设情景 导入课题 利用多媒体演示教材 16.2.1 的两个具有实际背景的问题， 意在体现分式的乘除是实际需要产生的， 是 研究某些问题离不开的运算，从而引起学生的学习兴趣。教学时只要求学生如何列式。 （二）、温故知新 3 15 3 15 45 9 观察下列算式： 5 2 5 2 10 2 学习好资料 欢迎下载 3 15 3 2 3 2 6 2 = 5 2 5 15 5 15 75 25 请学生说出分数乘除法法则 乘法法则： 除法法则： 教学效果： 通过类比分数的乘除法的法则， 学生明白字母代表数、 代表式， 这样很顺利的得出分式的乘除法的 法则。这种温故知新的做法不仅利于学生接受新知识，而且能体现数到式的数学发展过程。 理解法则： （1）符号表述 a c ac b d bd a c a d ad b d b c bc （ 2 ）文字叙述：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母； 两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘 . 活动目的： 两种形式巩固对法则的理解。 教学效果： 理解法则，进一步发展学生的符号感。 （三）应用 1、直接应用 3 2 2 4x y