小学数学解题方法解题技巧之解行程问题的方法.docxVIP

实用文档 实用文档 . . 第一章 小学数学解题方法解题技巧之 解行程问题的方法 已知速度、时间、距离三个数量中的任何两个，求第三个数量的应用题，叫做行程问题。 解答行程问题的关键是， 首先要确定运动的方向， 然后根据速度、 时间和路程的关系进行计算。 行程问题的基本数量关系是： 速度×时间 =路程路程÷速度 =时间路程÷时间 =速度 行程问题常见的类型是： 相遇问题， 追及问题（即同向运动问题） ，相离问题（即相背运动问题）。 （一）相遇问题 两个运动物体作相向运动或在环形跑道上作背向运动， 随着时间的发展， 必然面对面地相遇，这类问题叫做相遇问题。它的特点是两个运动物体共同走完整个路程。 小学数学教材中的行程问题，一般是指相遇问题。 相遇问题根据数量关系可分成三种类型：求路程，求相遇时间，求速度。它们的基本关系式如下： 总路程=（甲速+乙速）×相遇时间 相遇时间 =总路程÷（甲速 +乙速） 另一个速度 =甲乙速度和 - 已知的一个速度 求路程 （ 1）求两地间的距离 例 1 两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，一辆汽车每小时行 56 千米，另一辆汽车每小时行 63 千米，经过 4 小时后相遇。甲乙两地相距多少千米？（适于五年级程度） 解：两辆汽车从同时相对开出到相遇各行 4 小时。一辆汽车的速度乘以它行驶的时间， 就是它行驶的路程； 另一辆汽车的速度乘以它行驶的时间， 就是这辆汽车行驶的路程。两车行驶路程之和，就是两地距离。 56×4=224（千米） 63×4=252（千米） 224+252=476（千米） 综合算式： 56×4+63×4 =224+252 =476（千米） 答略。 例 2 两列火车同时从相距 480 千米的两个城市出发，相向而行，甲车每小时行 驶 40 千米，乙车每小时行驶 42 千米。5 小时后，两列火车相距多少千米？（适于五年级程度） 实用文档 实用文档 解：此题的答案不能直接求出，先求出两车 解：此题的答案不能直接求出，先求出两车 5 小时共行多远后，从两地的距离 4 80 千米中，减去两车 5 小时共行的路程，所得就是两车的距离。 480- （40+42）×5 =480- 82×5 =480-410 =70（千米） 答： 5 小时后两列火车相距 70 千米。 例 3 甲、乙二人分别从 A、B 两地同时相向而行，甲每小时行 5 千米，乙每小时 行 4 千米。二人第一次相遇后，都继续前进，分别到达 B、A两地后又立即按原速度 返回。从开始走到第二次相遇，共用了 年级程度） 6 小时。 A、B 两地相距多少千米？（适于五 解：从开始走到第一次相遇，两人走的路程是一个 AB之长；而到第二次相遇，两人 走的路程总共就是 3 个 AB之长（图 35-1 ），这三个 AB之长是： （5+4）× 6=54（千米） 所以， A、B 两地相距的路程是： 54÷3=18（千米） 答略。 例 4 两列火车从甲、乙两地同时出发对面开来， 第一列火车每小时行驶 60 千米， 第二列火车每小时行驶 55 千米。两车相遇时，第一列火车比第二列火车多行了 20 千米。求甲、乙两地间的距离。（适于五年级程度） 解：两车相遇时，两车的路程差是 20 千米。出现路程差的原因是两车行驶的速度不同，第一列火车每小时比第二列火车多行（ 60-55 ）千米。由此可求出两车相遇的时间，进而求出甲、乙两地间的距离。 （ 60+55）× [20 ÷（ 60-55 ）] =115×[20 ÷5] =460（千米） 答略。 * 例 5 甲、乙二人同时从 A、B两地相向而行，甲每小时走 6 千米，乙每小时走 5 千米，两个人在距离中点 1.5 千米的地方相遇。求 A、B 两地之间的距离。（适于五年级程度） 解：由题意可知，当二人相遇时，甲比乙多走了 1.5 ×2千米（图 35-2 ），甲比乙每小时多行（ 6-5 ）千米。由路程差与速度差，可求出相遇时间，进而求出 A、B 两地之间的距离。 （ 6+5）× [1.5 ×2÷（ 6-5 ）] =11×[1.5 ×2÷1] =11×3 =33（千米） 答略。 由两车“在离中点 2 千米处相遇”可知，甲车比乙车少行： 2×2=4（千米） 所以，乙车行的路程是： 甲车行的路程是： A、B 两站间的距离是： 24+20=44（千米） 同普通客车相遇。甲、乙两城间相距多少千米？（适于六年级程度） 快车从乙城开出，普通客车与快车相对而行。已知普通客车每小时行 60 千米， 快车每小时行 80 千米，可以求出两车速度之和。又已知两车相遇时间，可以按“速度之和×相遇时间”，求出两车相对而行的总行程。普通客车已行驶 普通客车与快车速度之和是： 60+80=140（千米 / 小时） 两车相对而行的总路程是： 140×4=560