一年级下册数学教案-8.1图形的排列规律-冀教版(2014秋).docxVIP

第八单元 探索乐园 第一课时 图形的排列规律 教学内容： 教材第 92-94 页 。 教学目标： 知识与能力： 能发现给定事物中的简单排列规律， 并运用自己 的发现解决问题。 过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律 排列现象的过程。 情感、态度与价值观：引导学生用数学的“眼光”观察身边的 事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 教学重点： 发现给定事物中的简单排列规律。 教学难点： 运用自己的发现解决问题。 教学设计： 一、创设情境，激趣导入 。 1 、课件出示主题图，同时播放歌曲——超市开业。 师：这里又有一家超市开业了，大家看图、观察，指名说出图 中的气球、彩旗、灯笼等。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的吗？ 生：不是。 师：小朋友们观察的真仔细。它们的摆放都有规律的，都按照一 定的顺序摆的。今天我们就来学习——找规律。 （板书 : 找规律） 二、引导探索，认识规律 。 1 、引导学生看图，提问：同学们再仔细看看，你观察到了哪些 现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找得全、 找的 准。老师将评出优胜小组。 学生独立观察、发现，然后再小组内交流和表达。 2、教师进一步引导学生观察，引导学生汇报。 引导学生观察得出： 1 ）彩旗的排列是有规律的。 2）彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。 3）我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长 的顺序排列的。 3、师：小朋友们，刚才布置超市的时候，一个工作人员临时有 事，可他的工作还没做完，我们帮他，好吗？ 学生热情高涨。 （出示挂灯笼的图） 师：该挂哪个呢 ? 请一名学生帮忙完成。引导学生说出该怎样挂，为什么这样挂。 4、师：超市装饰的这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去 参观吧！ 教师点名站成一男一女排列的队伍， 引导学生说出接下来应是站 男生还是女生。 男、女、男、女、男、女、男、 （ ） 、 （ ） 。 师：仔细观察，说出老师是让同学们按什么规律排的队。说一说 接下来应是男生还是女生。 三、联系实际，解决问题。 1、出示教材第 94 页“练一练”第 1 题：按规律，横线上该放什 么？画出来。 2、出示教材第 94 页“练一练”第 2、 3 题： 学生认真观察，独 立完成。 3 、 出示教材第 94页“练一练” 第 4题： 按自己确定的规律涂色。 四、总结点拨，拓展应用 。 提问：这节课我们都学到了什么知识？ 学生总结自己的收获和体会。 总结：我们发现了生活中有规律的排列能给我们没的感觉。 板书设计： 找简单规律 彩旗：红、黄、蓝 灯笼：长灯笼、圆灯笼…… 找比较复杂的排列规律 教学内容 教材第 60—第 61 页 教学目标 知识与能力 能发现稍微复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。 过程与方法 在观察、操作、推理等等活动中，发现事物中隐含的规律。 情感，态度与价值观 感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。 教学重点 发现事物中隐含的规律。 教学难点 能自己确定简单的排列规律。 教学准备 多媒体课件 教学设计 : 我怎么 : 我怎么 大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路，他边开车边想 才能在数学竞赛中取得成绩呢？想着想着， 一不小心闯入红灯区， 兔 警察拦住了他， 很严肃地问他： 你知道这几种颜色的信号灯代表什么 意思吗？ 设计意图 : 创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。 探究新知 出示交通信号灯图片。 师： 同学们大头娃会怎么回答呢？引导学生根据自己的经验说一 说各种交通信号灯的含义。 生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义 .（ 教师板书 ） 红 灯停 绿 灯行 黄 灯缓冲 师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察 放他继续上路了。 设计意图： 根据学生已有的经验， 通过观察猜测、 推理、 等活动。 发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。 引导学生回忆、 观察、回答：三种信号灯是怎么样闪烁的？有 什么规律吗？ 学生结合自己的经验说说信号灯闪烁的规律。 绿黄红 绿红黄 红。 。 。 。 。 师 : 你们能用手中的图片摆一摆信号灯闪烁的规律吗？ 学生操作：用带颜色的图片拜信号灯闪烁的规律。 教师演示信号灯的规律。 生认真观察，感悟规律，说一说正确的闪烁的规律。 出示教材第 60 页“说一说”题目 师：下一个该亮什么什么颜色的信号灯？ 生：绿灯。 设计意图：通过让学生自己观察、推理、发现给定事物中隐含的 规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。 三、联系实际，解决问题。 师： 大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目， 让我们和大头娃一起 参加数学竞赛好吗？出示教材第 60 页“找规律”一题。 先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。 出示第二道竞赛题： “练一练”第 1 题(教材第 61