三年级下册数学教案-1.6用两步连乘解决实际问题丨苏教版.docxVIP

两步连乘的实际问题 教学目标： 经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程， 进一步积累对相关数量关 系的认识， 感受从已知条件出发的解题思路， 能用两步连乘正确解答简单的实际 问题。 进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性， 进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。 进一步感受乘法运算的实际应用价值， 树立学好数学的信心， 并体验成功 解决问题的快乐。 教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。 教学难点：理解数量之间的关系。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 师：同学们，上周末，老师发现自己没有黑水笔了，就去了超市，看： 图片出示模拟商场的场景图，出示：一支黑水笔 2 元，一盒 5 支，你知道一 盒黑水笔一共要多少元？ 生：列式为：2X5=10 （元） 师：老师刚准备拿起一盒黑水笔时，电话响了，办公室的老师也要买黑水笔。这 样， 老师就要买 6 盒黑水笔， 那么， 你知道买 6 盒黑水笔一共要多少元吗？ 生： 师：这节课，我们就来学习两步连乘实际问题，共同解决这个问题。 生： 二、探究新知 1. 组织探究： 师： PPT 出示 : 黑水笔每盒五支，每支两元。老师买了六盒黑水笔，一共要付多 少元？做一道题目， 先要找出他的条件和问题， 那么这一题有什么条件？什 么问题？ 生： 师：找到了条件与问题，我们就要对它们进行分析。仔细看这三个条件，找出有 联系的两个条件，说说可以先算什么。 生：预设： 方法一：先算一共有多少支黑水笔 5 X6=30 （支）30 X2=60 （元） 根据“有 6 盒黑水笔”和“每盒 5 支”，先算一共有多少支黑水笔，再根据 “黑水笔每支 2 元”，算出买 6 盒黑水笔一共要多少元。 方法二：先算每盒黑水笔多少元 2 X5=10（元）10X6=60（元） 根据“黑水笔每支 2 元”和“每盒 5 支”，先算每盒黑水笔多少元；再根据 “有 6 盒黑水笔”，算出 6 盒黑水笔一共要多少元。 方法三：2X6=12 （元）12X5=60（元） 先算假设每盒 1 支的情况下， 6 盒黑水笔多少元，再算每盒 5 支一共要多少 元。 （方法三学生比较难理解，教师一定要让学生说明列式的理由，如果学 生只列式但说不出理由， 教师可以告诉学生。 由于算法比较难理解， 建议不 要用这种方法） 方法四：6X5X2=60 （元）（我们在之前已经学习过了连加、连减，这里的 两个式子我们其实可以像连加、连减一样用一个连乘的式子来表示。） 让学生说清楚第一步先算的6X5表示什么，再算的30X2表示什么。 归纳反思。 师：比较一下黑板上的两个方法，发现他们的结果？ 生：相同。 师： 虽然方法一和方法二的解题思路不同， 但结果是一样的， 我们可以互相交换 方法进行检验。 生： 师：回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 生： 师：（ 1）我们在解决问题时要认真读题，找到有联系的条件，想想可以算出什 2）可以用不同的方法解决同样的问题 3）可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确。 （4） 生： 三、巩固练习 师： 刚刚同学们和老师一起学习了新的知识。 下面老师就要考考大家， 看看同学 们，对于这个新知掌握的如何？请闯第一关。 师：出示教材第 12 页“想想做做”第 1 题。找出有联系的条件，说说可以算出 什么，怎样算。从题目中你能得到什么条件？ 生：①3个班的学生去植树②每班分成六组③每组 8棵。 师：根据这题目中的条件，能提出什么问题？ 生：预设： ①② 一共有多少组？ 3X6=18 （组） ②③每班植树多少棵？ 6X 8=48（棵） ①②③ 3 个班一共植树多少棵？ 方法一：3X6=18 （组）18X8=144（棵） 方法二：6X8=48 （棵）48X3=144 （棵） 师：请看第二小题，找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。 生：预设： ①② 一盒钢笔多少元？ 4X 10=40 （元） ①③5盒钢笔有几支？ 10X5=50 （支） ①②③ 5 盒钢笔多少元？ 方法一：4X10=40（元）40X5=200 （元） 方法二：10X5=50（支）50X4=200 （元） 师：看来这个问题有点简单，大家都闯关成功了，那我就换一道更难一点的吧。 师：出示教材第 12 页“想想做做”第 2 题。仔细观察黑板上的图片，你能发现 什么？ 生：每车有 2 筐苹果。 师：每筐苹果 20 千克，四只小动物一共运走多少千克？找一找相联系的两个条 件，想想可以先算什么。把你的方法写在草稿本上。 生：预设： 方法一：先算一共有多少筐苹果 4 X2=8 （筐）8X20=160 （千克） 方法二：先算一车苹果有多少千克 2 X20=40 （千克）40X4=160 （千克） 师：