七年级数学整式加减一道通微课教学设计.docxVIP

整式加减一道通微课教学设计 授课教师姓名 微课名称 整式加减一道通 知识点来源 口学科：数学 □年级：七年级 口教材版本：北师大新版 口所属章节：七年级上册第三章 录制工具和方法 手机、CamtasiaStudio、乐秀编辑器、万彩动画大师 设计思路 本节内容是华师大版数学七年级上册第三章第四节第三课时，是 学生进入初中阶段后，在学习了有理数，字母表示数，单项式，多 项式，合并同类项，去括号法则的基础上，进一步对去括号和合并 同类项进行在探索，应用，研究的一个课题。去括号和合并同类项 是本章的一个重点，也是以后数学学习的基础，更是以后解方程， 解不等式的基础。因此，这节课具有承上启下的作用。 教学设计 内容 教学目的 掌握整式加减的方法和基本步骤 教学重点难点 重点：快速准确的运用法则进行整式的加减运算。 难点：运用整式的加减解决实际问题，培养学生的运用意识。 教学过程 (-)回顾与思考 1、同类项的概念 2、合并同类项 3、去括号法则 括号前是号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号 里面的各项符号都不改变 括号前是“二号，把括号和它前面的“一”号去掉后，原括号里 面的各项符号都要改变 【例题回顾】 (1) 4a-(a-3b) (2)5x-y-2(x-y) 解：4a-(a-3b) 5x-y-2(x-y)  =4a-a+3b=5x-y-(2x-2y)=3a+3b =4a-a+3b =5x-y-(2x-2y) =3a+3b =5x-2x-y+2y （设计意图：回顾旧知识为新知识做铺垫，激发学生的求知欲） （此处由师生共同完成） （二）动手操作 探究一 小明和小红是七年级一班数学爱好者，他们在学习整式加减的过 程中，小红在纸板上写出一个整式2x?3y,小明在纸板上写出5x+4y,小 明让小红写出这两个多项式的和。 你能帮助她完成这个问题吗？ （此探究需要给予学生一定的思考时间，学生自主探究一分钟后 回答） 解：（2x?3y）+（5x+4y） （2x?3y）+（5x+4y） =2x?3尸5x+4y（去括号法则） =2x+5x?3尸4y（合并同类项） =7x-^-y （整式） 探究二 小红的纸板上任然是2x?3y,小明在纸板上写出5x+4y,现在呢小 红让小明求出者两个整式的差。 你能帮助小明解决这个问题吗？ （此处学生自主探究一分钟后回答） 解：（2x-3y）-（5x+4y） （2x?3y）?（5x+4y） =2x-3y-5x-4y（iJS 号法则） =2乂?5乂?3丫?4丫（合并同类项） =-3x-7y （整式） （设计意图：引发和提高学生的积极性，启发学生的探索欲望， 这一联系生活，同时为本课的学习做好铺垫） （三）验证猜想：整式的加减其实质就是去括号与合并同类项。整式 加减时有括号先去括号，再进行加减，整式加减的结果任然是一个整 式 （在此处教师会引导学生大胆猜想，验证结论） （四）归纳验证［议一议］ 在我们上面的两个探究问题中，都涉及到了整式的哪些运算呢？ 说一说你是如何运算的？ 学生进入讨论阶段 （涉及到了整式的加减运算中的去括号和合并同类项，整式加减时如 果有括号先去括号，再合并同类项；其运算的结果任然是整式） 议一议的目的是希望学生能够从整式运算的角度理解问题，通过 上面的两个探究，学生能够独立的总结出整式加减运算的方法，并进 行言语表达. 学生归纳后教师进行总结;整式加减其实质就是去括号和合并同类项 的综合运用。 （教师总结的目的是再一次突出本节课的教学目标，重难点） （五）例题讲解 （1） 2x2-3x+1 与?3x?+5x-7 的和 （2）（?x2+3xy? 1/2尸）与（-l^xMxy^^y2） 解：（1） （ 2x2-3x+1 ） + （ -3x2+5x-7 ） =2x2-3x+1-3x2+5x-7 （去括号法则） =2x2-3x2-3x+5x+1-7 （合并同类项） =-x2+2x+6  （2） （-x^xy-l/ly2）- （-l^xMxy-S^y2） =-x2+3xy-112y+1 /2x2-4xy+3/2y2 （去括号法则） =-x2+l/2x2+3xy-4xy- （合并同类项） ^l/lx^xyHy2 （此部分由教师引导学生完成第二题，再让学生自主完成第一 题） （设计意图：学生已经有了一定的去括号和合并同类项的基础， 让学生自主尝试解决问题，能适当的激发他们的求知欲，并能牢固的 掌握本节课所学习的内容，增强应用意识，培养他们的发散思维，若 发现问题时教师也能够及时帮助纠正。授课时用红色粉笔标出括号中 的内容，便于学生观察，归纳） （六）牛刀小试，现实情境运用 1、六盘水的特产红心猫猴桃的单价是x元，一斤喜之郎果冻是y 元，小王买了 3斤狒猴桃，2斤果冻，小八买了 4斤狒猴桃，3斤果冻。 问