苏教版版语文五上《习作6》教案.docVIP

　　教学目标： 　　1、展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。 　　2、通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点。 　　3、编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。 　　教学重点： 　　学习编写故事。 　　教学难点： 　　在有限的时间内通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点，编一个精彩有趣的故事。 　　教法学法： 　　合作探究 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、欣赏卡通故事激活想象 　　1、这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事。我们一起来看一个。（播放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事） 　　2、你喜欢的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗？ 　　孙悟空：机智勇敢，忠心耿耿。 　　哪吒：不怕强暴，除暴安良，为民造福。 　　灰太狼：幽默诙谐，永不放弃。 　　二、观赏动画，交流我看懂了什么？ 　　1、交流要点 　　（1）短片中的主角是谁？ 　　（2）给这个短片起个好听的名字。 　　（3）你看时有什么特别的感觉？ 　　2、课堂交流 　　三、新编卡通趣事放飞想象 　　1、这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！ 　　今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计）， 　　为他们编一个有趣的故事。 　　2、师生合作，共同讨论编写故事的要点。 　　①想一想，你故事中的卡通人物有什么特点？ 　　②这些人物怎么会相遇的？（如果你就是一个卡通人物，你想和谁相遇？） 　　③它们之间发生了一件什么事？（这是故事的重点，要讲得具体，即把事情的开始、经过和结果交代清楚。） 　　④要使故事吸引人，能不能在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面？ 　　3、小组合作，学生互相启发，合作编拟故事，然后指名讲述，请全班同学评议。 　　四、构建故事大概，明确故事主题 　　1、告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事件． 　　2、交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事件的意义。 　　3、静想你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓） 　　第二课时 　　1、回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。 　　2、明确本次习作要求 　　①写自己喜欢的卡通人物故事。 　　②抓住卡通人物的相貌、语言、动作、神态、心里活动，把卡通人物写生动写具体。 　　③展开丰富的想象给卡通人物编一个生动有趣的故事。 　　3、请学同学们大胆想象，编写自己喜欢的卡通人物故事吧，相信你们已经迫不及待了，那就动手写作吧。 　　4、学生习作，教师巡视。 　　精选阅读 　　教学目标： 　　１、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。 　　２、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。 　　３、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。 　　教学重点： 　　能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。 　　教学难点： 　　能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。 　　教学方法： 　　学法综合法 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、读范文。 　　师：每个人都有自己的长处，自己的本领。我们一起来读读两个写自己长处和本领的片断。 　　生读范文。思考：小作者有什么本领，是怎样来表现的？ 　　总结写法 　　1. 点明自己有什么本领和长处？ 　　2. 记叙一两件具体的事来表现自己的本领。 　　3. 语言生动，尽量用上好词好句。 　　二、交流。 　　你有什么本领和长处？生小组交流。 　　指名学生说。 　　第二、三课时 　　生写作，师巡视指导。 　　指出问题。批改后交流佳作，指出问题所在。 　　教学目标： 　　1、学习观察周围的生活，能用文字和照片记录生活中打动心灵的真实情景和想法。 　　2、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 　　3、能抓住语言、动作、神态以及心理活动把看到的、想到的写具体，写清楚，写出自己的真实感受。学习首尾呼应，突出中心的写作方法。 　　4、继续学习恰当使用字词和标点符号，依据要点修改自己和点评他人的文章，共享习作的快乐。 　　5、练习规范书写，不乱涂乱画，整体干净整洁。 　　教学重点： 　　通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 　　教学难点： 　　1.换角色体验、想象燕子的语言、动作、神态、心理，培养学生健康的情趣，合理的想象能力。 　　2、能够运用正确的方法观察多幅图片，能按照事情发展的顺序连贯、具体、生动地写一篇精彩的故事，并且乐于表达，乐于与人分享。学习首尾呼应