七年级地理质量分析.pdfVIP

读书破万卷 下笔如有神 七年级期末地理考试质量分析 一、 试卷评析： 试题依据教育部《全日制义务教育地理课程标准》﹙实验稿﹚、《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通 知》的要求进行命题。试题总体来说立足于基础，难易适中，题型稳定。试题突出了地理学科的特色，体现了新课标 的要求，又能对今后的地理教学起到很好的导向作用。 试卷基本结构： 试题类型共两大题， 27 小题，总分 100 分，完卷时间 60 分钟。其中第一大题为选择题，共 20 小题，每小题 2 分，共计 40 分，第二大题为综合题，以读图填空为主，包括填空题、简答题、读图分析题、材料分析题和计算题等多 种题型，形式比较多样，有所创新。共 7 小题，共计 60 分。从卷面知识点分布及能力要求来看，覆盖整个七年级，较 为全面，体现基础知识与基本技能的要求为主。 试卷主要特点： 1．立足于考查地理学科的主干知识。 在新课程中，地理具体知识内容的要求有所淡化，突出地理技能和能力的培养。本次试卷正体现了这一点，试题 均围绕地理新课程标准中的核心内容设计，考查初一地理基本概念、基本现象和基本规律，考查地理事物的空间位置、 空间规律相互关系发展变化和形成过程等内容，突出地理学科的主干知识﹙如地球和地图的基本知识、地形、河流、 环境问题、世界的重要区域等﹚，考查学生对基础知识和基本技能的掌握和应用。如 22 题，考查学生对气温和降水影 响要素的分析。 23 题，考查学生对地球上五带分布示意图的掌握情况，包括五带的名称和界线、以及产生极昼极夜和 阳光直射地区的分布等，这些都是在课程标准中有明确规定的基础知识与技能。 2 ．重视地理图像功能，突出地理学科特色。 图表是地理信息的载体，试题运用了丰富的图像，并以这些图像为载体，利用地理图像的功能，直观地表达地理 空间的概念，突出考查了学生对地理图表，图文材料的阅读和分析能力，具有鲜明的地理特色，图像形式新颖多样， 包括经纬图、区域分布图、地形剖面图、天气预报图，气温和降水的分布图、漫画图等。引导学生充分利用地图进行 学习，掌握通过地图获取地理信息、学习地理知识的基本技能。如 27 题第﹙ 1 ﹚小题，学生阅读地图读出巴西和印度 的地理位置。第 4 小题通过对印度的降水量柱状图的分析，归纳总结印度的降水集中分布在哪些月份。 3 ．充分联系学生生活和社会热点问题设置情境。 试题利用生活化的情境引入地理问题，如奥运圣火在全球的传递线路和四川汶川地震发生的位置，针对广州的天 气状况选择生活用品等，充分联系学生的生活实际，强调了“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”的地理 学科价值，这样的设置符合初一学生的心理特点，能够提高学生的学习兴趣，引导学生关注社会现实生活，改变学生 的学习内容与现实生活相脱离的状况。 4 ．加强对情感、态度、价值观的考查。 试题体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标的统一，加强考查学生的地理观念，环境意识 和可持续发展等内容，引导学生关注社会发展、增强参与社会的意识，体现了地理课程在环境教育方面的重要作用。 二、学生考试成绩分析： 参加考试的考生数为 5296 人，其中 C级人数 2769 人， D 级人数 2520 人，及格率为 52.74%，平均分 56.68 分， 最高分 100 分，最低分 0 分。 三、学生答题典型错例及分析： 第 2 小题，实际上是考查关于地球自转问题，错误较多，说明学生对地球自转产生的现象这一部分的知识掌握不 牢固。 第 7 小题，考查经纬网分布图，判读汶川的经纬度位置以及位于成都的什么方向。答错的原因是学生的地理空间 分布模糊，读图技能不足。 第 14 小题，试题是针对广州的天气预报来选择生活用品，培养学生运用地理知识的能力。学生得分很低，说明 学生把学到的地理知识运用到实际问题的能力还是很低。 第 22 题，考查关于海拔高度对气温和降水的影响，学生的数学计算很粗心，答错很多。说明学生对地理基础知 识和基本技能掌握不扎实。 第 26 题，读“澳大利亚地形图”和“澳大利亚矿产分布图”，考查学生从图上获取相关的地理信息，解答问题。 但学生的失分还是很多，说明学生读图、析图、用图的能力还是很有限的。 第