（word版）浙教版数学八年级上《三角形全等》精品教案 .docVIP

三角形全等 教学目标 1、借助具体情境，经过观察、发现和实践操作等过程，了解全等图形的概念。 2、掌握全等三角形一般证法和它们的性质。 3、能应用全等三角形的性质进行简单的推理和解决实际问题。 教学重点 全等形的概念和全等三角形的性质。 教学难点 理解全等三角形边、角之间的对应关系和利用概念证明两个三角形全等。 教学过程 备 注 一、创设情景，引入新课。 情景1：展示几组图形（全等图形），让学生观察每组图形中的两个图形之间有何关系？ 情景2：利用动画，将展示的每组图形中的两个图形重叠在一起，又能发现什么结论？ （学生可能会回答两个图形一模一样，教师根据学生的回答引出概念。） 二、学习概念，探讨性质。 CB C B A B B′ C′ A′ 2、说一说：你能举出生活中一些全等图形的例子吗？？ 3、剪一剪：利用剪刀，你能剪出一些全等的图形吗？ （学生间相互交流。） 4、做一做：教科书第15页，第1题由学生口答，第2题让学生用透明纸进行验证。（揭示课题） 5、板书概念2：能够重合的两个三角形叫做全等三角形。 相关的概念：两个全等三角形重合时，互相重合的顶点叫做全等三角形的对应顶点；互相重合的边叫做全等三角形的对应边；互相重合的角叫做全等三角形的对应角。 记作：全等的符号为“≌”。 例如：如图，△ABC与△A′B′C′全等，记作△ABC≌△A′B′C′，对应顶点为：点A与点A′，点B