2022年初中数学精品《 数轴》word版精品教案.docVIP

1.2 数轴、相反数与绝对值 1.2.1 数轴 一、教学目标 通过与温度计的类比认识数轴，会用数轴上的点表示有理数． 二、教法设计 比较法、讨论法、观察法、投影演示法． 三、教学重点和难点 会用数轴上的点表示有理数，把有理数用数轴上的点表示． 四、课时安排 1 课时 五、师生互动活动设计 创设情景，观察猜想，举例论证 六、教学思路 （一）、创设情景．引导学生通过观察温度计．体会用直线上的点来示有理数的方法，导人课题 1．展示不同读数的温度计，先让学生读出各个温度计的数后，提问：你能指用直线上的点来表示有理数吗？ 同学讨论、交流，最后教师边板书边讲述：画一条水平直线，在直线上取一点O（叫原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，得到数轴．（导入新课） 2．数轴与温度计作类比，让学生亲自操作实践． （真像一个平放的温度计） ＋3用数轴上位于原点右边3个单位的点表示，－4用数轴上位于原点左边4个单位的点表示，原点右边个单位的点表示（），原点左边1.5个单位的点表示（－1.5）． （二）、投影出示例1、例2，让学生独立完成，教师总结 例1 指出数轴上已知点所表示的数是由“形”到“数”的思维过程．例1让学生口答． 例2 把给定的数用数轴上的点表示，是由“数”到“形”的思维过程