三年级美术下册第1课《灯彩辉映》教案浙美版.pdfVIP

1 灯彩辉映 一、教学目标 1、了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。 2、欣赏造型各异，色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料 和彩色卡纸创作彩灯。 3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡，热爱传统文化的情感。 二、重点难点 重点： 利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。 难点： 根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。 三、教学课时： 2 课时 四、课前准备 学生：搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料，双面胶、剪刀等工具。 教师：课件、制作彩灯的废旧材料，挂须、剪刀、双面胶等。 五、教学过程： （一）提问引入。 1、春节过后第一个节日是什么？（元宵节）大家要去街上看什么？ 9 彩灯） 2、你去看过元宵节灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生介绍）引入课题，今天这节课的 主题是“彩灯辉映”。 （二）欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。 1、欣赏元宵节灯会图片或视频，说说有什么感受。 （热闹、漂亮、有趣） 2、你知道元宵节灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始于汉代，南北朝时赏灯会开始 流行，唐代盛行） 3、交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含义。 （三）学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。 1、了解彩灯的由来。 （火把——灯——灯笼——彩灯。 ） 2、给彩灯分类。 （按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状；按展示形式分：座灯、挂灯、 手提灯。） 3、出示一个最基本的彩灯，分析结构。 （四）利用手中的材料，学习制作一个彩灯。 1、观察带来的材料，如何处理来做灯？ 2、学生讨论，教师小结。 3、教师演示制作。 4、学生制作彩灯。 （五）展示学生作品。 1、学生分组轮流上台展示彩灯。 2、自评、互评。 课后反思： 第二课时 四、课前准备 学生：彩色卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶、 。 1 教师：课件、彩色卡纸、彩色纸、挂须、剪刀、双面胶、细铁丝。 五、教学过程： （一）展示彩灯，问题导入。 1、出示教师手中的彩灯 （一纸造型），问：这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？ 2、学生讨论回答。 （用彩色卡纸做的。）这个彩灯老师主要用了一张纸来做的，所以今天我 们来学习“一纸彩灯的制作。 （二）学习了解一纸造型彩灯的制作步骤。 1、观察彩灯，想想如何制作。 2、教师分解已做好的彩灯，分析步骤。 折——剪——粘——卷——粘，灯身成型；再用彩色纸，细铁丝做出其他部分。 （三）学习一纸造型彩灯的变化。 1、出示不同彩灯，说说主要变化。 2、学生回答，教师小结。 （四）学生制作彩灯。 1、挑选卡纸颜色。 2、教师带领学生折纸。 3、想好经片的变化，再剪出经条。 4、成型。 5、制作其他部件。 6、安装。 （五）张灯结彩，展示彩灯。 1、挂在细铁丝上 2、自评、互评。 课后反思： 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展