江南1优秀教案.docVIP

电子科大实验“美育儿童学堂〞课堂案例表 学 科 语文 执教者 甘元娟 班级 上课时间 课 题 《江南》 教学目标 知识目标： “江、南、可、采、莲、东、西、北〞9个生字。 偏旁“氵〞。 能力目标：把课文读正确、读流利,能当堂背诵。 情感目标：感受江南美景，热爱大自然。 美育目标：在欣赏和游戏中感悟诗意。 设计理念 遵循儿童好奇、好问、好玩的特质，在这节课的教学中我用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意，引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。用好玩的游戏和生动的儿歌带着孩子在轻松的气氛中边学边玩，将“好玩〞与“好学〞有机结合。 教学案例 导入 每次放假，孩子们肯定都跟父母去过很多地方游玩，今天老师也想过把导游的瘾，带大家去一个美丽的地方，同学们准备好了吗？〔播放PPT江南的图片〕 有小朋友知道这个到处是水的地方是哪里吗？〔见多识广〕出示课题：江南 初读课文 认读“江、南〞两个字，认识偏旁“三点水〞〔与水有关〕。〔随文识字〕 介绍江南所处位置。 3.看了刚刚的图片，有没有想来夸夸江南的小朋友？ 4.读好课题赞美江南。 5．你们喜欢江南吗？两千多年前，咱们的祖先就喜欢这样的生活，有诗为证。请同学们翻书58页。 6.老师示范范读〔要求：小手指字，我读哪儿，你们指哪儿；听清楚老师的字音，不跟读〕。 7.教读课文。 8.学生自己读，读准字音，指读生字条生字并记下来，按田字格上方的笔顺书空田字格里的生字，能干的小朋友还可以看看插图、读读课文，想一想诗句的意思。 学习生字，品读课文 学习生字 读PPT上的生字，老师教读，小老师教读。认识偏旁“草字头〞。 开火车组词读〔如果他都对了，请你们跟读两遍〕 看谁反响快〔抢读〕。 2.点名读诗歌。 3.通过前面的学习，你懂得了什么？还有什么不懂？〔板书孩子的疑惑。〕〔鼓励孩子大胆质疑。〕 4.看看视频，听听课文，有没有明白了什么？〔表演读后五句。〕〔通过学习自己释疑。〕 诗句意思。 跟着儿歌熟读成诵 1．学生齐读诗歌。找规律：中、东、西、南、北 2. 背诵诗歌。〔加动作表演背诵〕 3.认真听一遍儿歌，小声跟唱。〔学唱儿歌，加深记忆。〕 作业 回家背给家长听，可以加上动作。 案例评说 《江南》教学反思 古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，古诗教学是语文的重要组成局部，新教材又明显增加了古诗的数量，由此可见，其目的是为了加强古诗的教学，扩大生对诗词的阅读和积累，进而提高学生对古诗的感知和体验的能力。新课标关于古诗文阅读的要求是诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。注重积累.感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 《江南》就是一首选自《汉乐府》的古诗。本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡人们采莲的情景图。本诗共七行三句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶间的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。学生通过学习古诗可初步体验到诗中精彩的语言，受到古诗文的熏陶。《江南》这首古诗刚开学不久孩子就已背过，可要让刚接触汉字的一年级学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，以及对诗中的一些词语的理解，例如“戏〞、“田田〞、“间〞等词语。还是