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20xx年新进教师见面课“新课堂?新风采〞教学设计 部编版20xx义务教育教科书语文一年级上册 《 j q x 》 广元市利州区北街 费莹雪 二〇二〇年十月 《 j q x 》教学设计 广元市利州区北街 费莹雪 【教学内容】 部编版语文一年级上册第二单元第六课《 j q x 》 【教材分析】 本课有5个局部内容： 第一局部是个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡〞提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构图形成提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色的气球，“气〞“7〞提示q的音，气球的形状提示q的形。 第二局部是j、q 、x和韵母组成的两拼音、三拼音节。左边是j、q 、x与韵母i组成的两个带调的两拼音节，与介母i 以及韵母a组成的两个带调三拼音节。右边呈现j、q 、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。 第三局部是“搭积木、下棋〞两个词语，其中“棋〞是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和七星瓢虫对坐着下棋。 第四局部是儿歌《在一起》，其中是本课新学的音节，“鸡〞是本课要认的生字。 第五局部是本课要求会认的的生字“棋、鸡〞，要求书写的字母j、q 、x的笔顺以及在四线三格中的位置。 本课时就完成第一第二第五局部的内容，第二课时完成第三第四局部的内容。 【学情分析】 由于疫情影响局部小朋友没有接受幼小衔接教育，虽然已经学习完了6个单韵母， 13个声母，但对拼音还是比拟陌生，所以，对这局部同学来说，在本节课认读字母、正确书写是重点，拼读音节是难点，因此，在引导同学接受这部份内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于学习这局部内容。 而对接受过幼小衔接教育的同学来说，认读字母没有问题，拼读音节是重点，难点是了解“ü碰j q x 两点要省略〞的拼写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接受这局部内容时，以故事的形式协助他们理解这一变化规则，以顺口溜或口诀强化他们记忆这一规则。 【设计理念】 1.根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主〞的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2.依据学生的生活经验，把拼音学习融入学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3.尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 【教学目标】 根据新课程标准中一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以形象思维为主，《j q x》的第一课时我设计以下教学目标： 1.在情境会声母j、q 、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j 、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。 【教学重点】 jqx的发音，字形及音节的拼读。 【教学难点】 与jqx相拼时ü上两点省略的规则。 【教法学法】 中国有句古话：授人以鱼不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法： 〔一〕观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以到达认读记忆音和形的目的。 〔二〕自主探究法 根据新课程理论标准，在学习过程中要开展学生的个性，培养他们的自主探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生自主思考，通过之前学习声母的方法，由熟悉的字音带出声母的发音。 【教学准备】教具、多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境 复习导入 今天老师要带大家去一个神秘的地方，快跟老师坐上小火车吧！ 咦！小火车上还坐着我们的字母朋友们，快跟他们打个招呼吧！跟老师读：ɑ o e i u üy w b p m f d t n l g k h 同学们真棒！把这些字母朋友的名字记得很熟！那你们能不能把他们送回各自的城堡里去呢？ 单韵母城堡：ɑ o e i u ü 声母城堡：y w b p m f d t n l g k h 【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的