11 ie üe er优秀教学设计.docxVIP

《ie、üe、er》教学设计 【单元】汉语拼音第二单元 【课题】第十一课 ie、üe、er 【教学总目标】 1. 能借助课文情境图、结合生活实际等方式，认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节ye、 yue及它们的四声。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。 2. 能正确拼读局部声母和 ie、üe 组成的音节，知道er不能和声母相拼，是特殊韵母。知道 j、q、x 和 üe 相拼时， ü 上两点要省略的拼写规则。 3. 借助拼音和课文插图，正确认读“夜色、雪花〞两个词语并识记“雪、儿〞2个生字。 4.能借助汉语拼音，通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌《月儿弯弯》，做到读准字音，不加字，不漏字，不改字。在朗读过程中初步感受大自然的美。 5．对拼音学习有兴趣，在学习过程中能自我探索、自我发现，有习得的快乐。 【教学重难点】 1.通过看情境联想、结合生活实际等方式，认识复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、 yue，读准音，认清形，在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。 ie、üe 组成的 音节。能说出 j、q、x 和 üe 相拼时， ü 上两点要省略的拼写规则 【教学技术与学习资源应用】 PPT课件、拼音卡片板贴 【教学时间】三课时 第一课时 【教学目标】 1.能借助课文情境图、结合生活实际等方式，认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节ye、 yue及它们的四声。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。 2.能正确拼读局部声母和 ie、üe 组成的 音节，知道er不能和声母相拼，是特殊韵母。知道 j、q、x 和 üe 相拼时， ü 上两点要省略的拼写规则。 3.在老师引导下，学习观察并大胆表达，对拼音学习有兴趣。 【教学过程】 一、做游戏，复习声母和带有ai、ui、ao、ou的音节。 1.出示图片，复习拼音：b p g h y ai ui ao ou 2. 拼读音节词：hǎi guī、hǎi bào、yóu、pá 3.引导学生用出示的音节说话。 【说明】本课的插图是“海岛月夜〞，在课导入的时候，就创设一个海岛情境，根据学生的学习进度，选择前几课学过的声母、韵母做重点复习。拼音的习得是一个循序渐进的过程，复习有助于学生熟悉、识记拼音，也为后面新的拼音学习做好准备。 二、观察情境图，揭示课题 〔一〕看图说话 1.出示情境图:海岛月夜 2.按要求观察图片，用完整、标准的句子说清自己看到了什么？ 3．交流点拨 〔二〕揭示课题ie、üe、er 【说明】利用情境图创设情境，从图中的主要人物到她们在做什么，图上还有什么，层层递进地提问，引领学生观察，“小蝶、椰子、月亮〞等都蕴含着本课要学习的新音节，利于接下去的学习。既练习了新音节，又锻炼了口头表达能力，令他们的思想逐步丰富。 三、学习复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。 〔一〕学习ie 1.摆口型，练发音。 〔1〕出示情境图，教师范读：椰子树，学生跟读。 〔2〕出示ie，教师示范摆口型〔口形由i快速滑向e发出音来〕 ①指名模仿跟读。 ②各种形式朗读。 〔3〕引导学生编顺口溜：椰子椰子ie ie ie 〔4〕区分ie和ei：i在前ie ie ie，i在后ei ei ei 2.练习四声。 〔1〕复习标调儿歌。 〔2〕出示四声，学生练读。 3. 出示椰子树图片，游戏拼读音节。 【说明】“示范—模仿〞是汉语拼音教学中常用的策略，在ie、üe、er三个新授复韵母的教学中，使用“示范—模仿〞，让学生发出正确的音。这里不仅让学生模仿，还要编一编顺口溜，区分形近韵母，加深印象。拼读是拼音教学的难点和重点，根据学生年龄特点，将枯燥的拼读练习转换成游戏，激发学生的学习兴趣，让孩子在玩。 〔二〕学习整体认读音节ye 〔1〕动画演示ye的由来：“ieieie，长大了，小i小i变大y，整体认读yeyeye。〞 仔细看、认真听，跟读ye的儿歌。 〔2〕学习ye四声。 ①齐读四声。 ②联系生活，说出带有ye四声的词语。 【说明】整体认读音节“ye〞是本课学习的一个难点，采用编故事的方法，加深学生的认识，让学生轻而易举识记整体认读音节“ye〞。动画和音频这类辅助手段让故事更加生动，利于学生记忆。儿歌可以算是拼音教学中的“元老〞，它的特点是接近儿童生活，读起来朗朗上口，既好听又好记，生非常喜欢，而且记忆速度特快。这首儿歌巧妙地把ye的小故事表达了出来，十分便于孩子记忆。拼音学习要与学生的实际生活建立联系，当学生在交流带有ye的四声的词语的时候，既能稳固ye的读音，又能体会汉语拼音的作用。 〔三〕学习üe 1.摆口型，练发音。 〔1〕出示情境图，教师范读：月亮，学生跟读。 〔2〕出示üe，示范摆口型〔口形由ü快速滑向e发出音来〕 ①指名模仿跟读。 ②各种形