13《荷叶圆圆》教学设计1.docxVIP

《荷叶圆圆》教学设计 三台外国语 李晓红 一，教材分析 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 二，教学目标： 1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的〞和“_____说;荷叶是我的_____〞这样的句式说话。 3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮〞等词语的意思。 4、通过情景创设和抓关键词，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 三，教学重点： 重点句式的说话练习、感情朗读。 四，教学难点： 初步感受、体验生活的童真童趣。 五，教学准备：课件，图片 六，教学方法 本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为激发学生灵性效劳。 七、教学过程： 一、导入新课 师：同学们，老师今天给大家带来了一个新朋友，快看看是什么？〔拿出准备好的荷叶贴在黑板上〕。每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你可能都会看见荷叶，今天我们就要来讲述一个发生在荷叶上的故事。这个故事的名字就叫——13《荷叶圆圆》〔板书，学生齐读课题〕。 复习字词， 师：本课的生字宝宝听到我们要学习这篇课文，排着整齐的队列出来了〔屏幕出示生字〕，我要找一组坐得最端正的孩子用开火车的方式来读一读 〔1个小组〕。哪组能来认一认这些词语。〔开火车的方式 ，1个小组〕。 三，新课学习 〔一〕初读课文、整体感知 1，师：本课的生字和词语都难不倒你们，我想课文也一定难不倒。现在就请大家翻开语文书，翻到第70页。请大家给课文标出自然段。〔5个自然段〕标好了就请举手。〔表扬：孩子们的课前预习作业做得很好〕 师：本篇课文有几个自然段？还有不同意见的吗？那请你们仔细的观察你们标自然段的位置和老师是不是一样的。是的话请举手。 2，师：自然段标好了，我们就来读读这个故事吧。读故事之前请大家看老师提出的朗读要求〔出示ppt〕。〔自由读课文大概一分钟〕。 3，师：现在我想抽几个孩子来分别朗读课文的这五个自然段。谁愿意来读给大家听一听。没被抽到朗读的同学要仔细的听哦，因为每一个同学读完了我就会找你们来当评委进行点评。〔找四个孩子朗读，每一个孩子朗读完了 师：刚刚朗读的孩子们都根本上都到达了老师提出的朗读要求，小评委们的点评也特别到位。我相信听了刚刚的朗读和点评，大家一定能读得更好，我们来齐读一次吧。 〔二〕品读课文 1，学习第一自然段 〔1〕师：现在老师想问问你们，读了课文之后，你们知道荷叶长什么样子了吗？〔荷叶圆圆的，绿绿的〕〔点评：答复得很准确，如果你能用书上的原句来答复就更好了。或者：你的答复不仅很准确，而且还是用书上的原句来答复的，老师要给你点赞，说明你已经把老师平时要求你们答复下列问题的方法记在了心里〕通过这一句话，我们就知道了荷叶的形状是〔圆圆的〕，颜色是〔绿绿的〕。那你们能用这种介绍荷叶的方式来介绍其他的事物吗？〔出示苹果，香蕉，西瓜的图片进行练习〕 〔2〕〔过渡〕师：孩子们你们真了不起，都能像作者一样说出这么美的句子了。下一个问题肯定更加难不住你们。这又圆又绿的荷叶吸引来了哪些喜欢它的小伙伴呢？请你在课文中圈出来。〔再找学生答复，并在黑板上贴出来〕。喜欢荷叶的有：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。〔点评：你真是一个细心的孩子，一下子把文中喜欢荷叶的小伙伴全都找出来了〕 2，学习第二自然段 〔1〕师：现在我想问一问喜欢小水珠的同学，小水珠把荷叶当做了什么？〔摇篮〕你们知道什么是摇篮吗？〔出示图片，结合生活实际来理解词语的意思，简单地说就是一种小宝宝用来睡觉的可以摇动的小床。小水珠把荷叶当成了摇篮，把自己当成了一个-----小宝宝。多可爱的小水珠呀。 〔2〕〕〔情景创设〕师：现在请大家闭上眼睛，梦想着你就是那滴小水珠，现在正静静的躺在荷叶上，一阵微风吹来，荷叶像摇篮一样轻轻地摇啊摇啊，你们感觉怎么样？〔舒服〕，现在请睁开眼睛，我觉察刚刚女孩子们把舒服的表情做得最到位，那就请全班的女孩子们来把这个自然段读一次，要读出这种舒服的感觉哦。〔点评：好轻柔，好舒服的声音呀，听了你们的朗读我都想当小水珠了。〕 3，学习第三自然段 〔1〕，师：现在我想问一问喜欢小蜻蜓的同学，小蜻蜓把荷叶当做了自己的什么呢？〔停机坪〕。师：什么是停机坪？生：就是飞机场。〔小蜻蜓把荷叶当做了停机坪，把自己当做了(一架小飞机)。小蜻蜓飞累了，就在它