苏教版五年级数学下册用数对表示方格图中点的位置公开课教学设计与反思.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 苏教版五年级数学下册《用数对表示 方格图中点的位置》公开课教学设计 与反思 教材分析 本单元分为三个课时。 第二课时教学用 “数对” 确定位置，使原来凭生活经验描述位置上升到用数 学方法确定位置，从而发展数学思考，培养空间观 念。例题中在公园平面图上，用数对表示景点或建 筑物的位置。这道例题的教学策略是引导学生促进 知识与经验的迁移， 把例 1 中学习的列、行的概念， 使用数对的方法应用到例 2 中来。教学中及时引起 学生注意并组织思考、讨论，能更好地理解数对， 进一步掌握用数对确定位置的方法。 学情分析 本单元对于大多数学生来说，比较容易掌握， 能够明确列行的概念，能够用正确的格式来表示物 体的位置，做题的正确率在 90%以上。但是也有个 别学生在学习第二课时中书写格式上出现错误，有 的没写小括号，有的在列和行之间没有用逗号隔开， 目前还没有发现列和行颠倒位置的现象。但也有几 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 名学生敷衍了事缺少学习数学的热情， 缺乏主动性， 看来提高学生的学习成绩，要主要从学生自身的自 主意识入手，一旦他自己发现了学习的乐趣，愿意 去学了，相信他一定会表现的很出色。 教学目标 1、使学生进一步理解数对的含义， 会用数对表 示具体情境中的物体的位置，提高学生用数对确定 位置的能力。 2、进一步提高学生抽象思维能力， 发展学生的 空间观念。 3、使学生进一步体验数学与生活的联系， 增强 数学眼光观察生活的意识。 教学重点和难点 教学重点：理解并掌握数对的意义及表示方法。 教学难点：用数对描述物体的位置。 教学过程 教材分析 2文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 本单元分为三个课时。 第二课时教学用 “数对” 确定位置，使原来凭生活经验描述位置上升到用数 学方法确定位置，从而发展数学思考，培养空间观 念。例题中在公园平面图上，用数对表示景点或建 筑物的位置。这道例题的教学策略是引导学生促进 知识与经验的迁移， 把例 1 中学习的列、行的概念， 使用数对的方法应用到例 2 中来。教学中及时引起 学生注意并组织思考、讨论，能更好地理解数对， 进一步掌握用数对确定位置的方法。 学情分析 本单元对于大多数学生来说，比较容易掌握， 能够明确列行的概念，能够用正确的格式来表示物 体的位置，做题的正确率在 90%以上。但是也有个 别学生在学习第二课时中书写格式上出现错误，有 的没写小括号，有的在列和行之间没有用逗号隔开， 目前还没有发现列和行颠倒位置的现象。但也有几 名学生敷衍了事缺少学习数学的热情， 缺乏主动性， 看来提高学生的学习成绩，要主要从学生自身的自 主意识入手，一旦他自己发现了学习的乐趣，愿意 去学了，相信他一定会表现