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苏教版小学三年级语文上册《小露珠》
教学反思
《小露珠》是一篇文质兼美的课文,深受同学
们的喜爱。这是一教师上这堂课中的三个教学片段,
从这些片段中,可明显看出该教师十分重视口语交
际的训练。首先,教师为学生创设了良好的说话情
境,激发学生自主交流的欲望。课文中的人物,都
是以童话的形式出现, 一下子拉近了与学生的距离。
如片段 2 中,当老师刚说完假如你是金黄的向日葵
或是碧绿的白杨树,你会怎样感谢小露珠呢?有些
同学就已经迫不和待地举手了。再如片段 1 中,进
行小动物与小露珠的对话,每一组同桌说得都是那
么投入,有的甚至加进了扮演。正是在这样一个轻
松、愉快的情境中,学生才会滔滔不绝,出现“老
师,我,我!”的局面。
其次,增强说话的弹性,让学生在互动中得到
口语交际能力的锻炼。看得出,该教师是精心设计
了这一系列的说话环节, 且每一个对话都留有开发、
选择的空间。如片段 1 中的对话训练,同桌选择自
身喜欢的小动物,根据所选的动物,对方说出相对
应的赞美的话。 什么 “披着绿衣裳的小青蛙” “威武
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的小蟋蟀”“五彩缤纷的小蝴蝶”等等。同时,若把
这三次说话进行比较,不难看出说话形式是从易到
难。片段 1 较普遍,提示语在前; 片段 2 稍有难度,
提示语在后。片段 3 更难一些,要求学生加上人物
说话时的动作、表情等。这样,也教给学生一种写
作方法,可谓是一举两得。
最后,以情感为纽带,牵动学生心灵。片段 3
是本课的高潮,大家说着各种感人的话,想留住小
露珠。此时,师生达到一种共鸣,大家都陶醉在难
舍难分中,期待着内、外都美的小露珠明天的到来。
在优美的朗读中,给全文画上了一个圆满的句号。
这是一堂有滋有味、有声有色的语文课,相信
会在同学们的脑海中留下深刻的印象。
《小露珠》是一篇文质兼美的课文,深受同学
们的喜爱。这是一教师上这堂课中的三个教学片段,
从这些片段中,可明显看出该教师十分重视口语交
际的训练。首先,教师为学生创设了良好的说话情
境,激发学生自主交流的欲望。课文中的人物,都
是以童话的形式出现, 一下子拉近了与学生的距离。
如片段 2 中,当老师刚说完假如你是金黄的向日葵
或是碧绿的白杨树,你会怎样感谢小露珠呢?有些
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同学就已经迫不和待地举手了。再如片段 1 中,进
行小动物与小露珠的对话,每一组同桌说得都是那
么投入,有的甚至加进了扮演。正是在这样一个轻
松、愉快的情境中,学生才会滔滔不绝,出现“老
师,我,我!”的局面。
其次,增强说话的弹性,让学生在互动中得到
口语交际能力的锻炼。看得出,该教师是精心设计
了这一系列的说话环节, 且每一个对话都留有开发、
选择的空间。如片段 1 中的对话训练,同桌选择自
身喜欢的小动物,根据所选的动物,对方说出相对
应的赞美的话。 什么 “披着绿衣裳的小青蛙” “威武
的小蟋蟀”“五彩缤纷的小蝴蝶”等等。同时,若把
这三次说话进行比较,不难看出说话形式是从易到
难。片段 1 较普遍,提示语在前; 片段 2 稍有难度,
提示语在后。片段
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