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课 题 等式与方程 主备人:
教科书第 1~2 页,例 1、例 2、试一试、
教学内容 课 时 第 1 课时
练一练,练习一第 1~3 题。
1、认识等式, 以具体的实例引导学生通过自主的探索活动, 初步理解等式的特征。
教学目标 2、通过观察比较,使学生认识到含有未知数的等式是方程,感受等式与方程的联
系与区别,体会方程是特殊的等式。
教学重点 理解等式的性质,理解方程的意义。
教学难点 利用等式性质和方程的意义列出方程。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 补充设计
一、情景引入
1、出示天平。
知道这是什么吗?你知道它是按照什么原理制造的吗?
说说你的想法。
如果天平左边的物体重 50 克,右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢?
二、教学新课
1、教学例 1。
(1)出示例 1 图。
你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?把它写出来。
50 +50 =100 (板书)
说说你是怎样想的?
(2 )指出等式的左边,等式的右边等概念。
等式有什么特征?(等式的左边和右边结果相等;等式用等号连接)
能说说什么样的式子叫做等式吗?(左右两边相等的式子叫做等式)
2、教学例 2 。
(1)出示例 2 图。
天平往哪一边下垂说明什么?(哪一边物体的质量多)
你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗?
学生独立完成填写,集体汇报。
板书: x +50100 x +50 =150
X +50200 x +x =200
如果让你把这四个式子分类,应分为几类?为什么?
指出:左右两边相等的式子就叫做等式,而这些等式与前面所看到的等
式又有什么不同?(等式中含有未知数)
知道像 x +50 =100,x +x =100 这样的等式叫什么吗?(方程)
说说什么是方程?你觉得这句话里哪两个词比较重要?(含有未知数、
等式)
(2 )讨论:等式与方程有什么关系?
小组讨论。
指出:方程一定是等式,但等式不一定是方程。
方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。
3 、教学“试一试” 。
独立完成,完成后汇报方法。 等式
让学生说一说,每题中的方程哪个更简洁一些? 方
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指出:像 500÷2=x ,20 -12=x 虽然也是方程,但在列方程时应尽量避
免这样 x 单独在等号左边或右边的方法。
4 、完成“练一练。
(1)完成第 1 题。
独立完成判断后说说想法。
(2 )完成第 2 题。
(3 )完成第 3 题。
交流所列方程,说说你为什么这样列?你是怎么想的?
三、巩固练习
1、完成练习一第 1 题。
能说说每个线段表示的意思吗?方程怎样列呢?
小组中交流列式。
2 、完成练习一第 2 题。
理解题意,说说数量关系是怎样的?
列出方程并交流。
3 、完成练习一第 3 题。
四、课堂总结
通过学习,你有哪些收获?
五、板书设计:
教
学
反
思
课 题
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