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苏教版小学数学五年级优质课《找规
律》说课稿
一、 说教材
1、 教材的地位和作用 《找规律》是苏教版小
学数学五年级上册第 5 单元的第一课时。教材涉及
的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象
中的规律,根据规律确定是某个序号所代表的是什
么物体或图形。这部分内容是在学生初步认识间隔
排列的物体个数关系的规律的基础上,运用学生原
有的知识背景和生活体验,让学生在生动、具体、
现实的情境中感悟新知,灵活运用。
2、教学目标
根据本班学生对生活经验及学生认知规律,结
合新课程标准要求和本课知识特点,我将本课教学
目标制定如下:
(1) 让学生结合具体情境,探索并发现简单
周期想象中的排列规律,能根据确定某个序号所代
表的是什么物体或图形。
(2 ) 让学生主动经历自主探索,合作交流的
过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策
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略以及方法逐步优化的过程。
(3 ) 让学生在探索规律的过程中体会数学与
日常生活的联系,获得成功的体验。
3、 教学重、难点
根据本班学生的学习水平和本课的教学内容,
我制定本课的教学重点是:让学生经理探索和发现
规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解
决问题的策略,掌握用除法的方法解决问题。
教学难点是:能确定几个物体为一组,在有余
数或没有余数的情况下这样确定某个序号所代表的
是什么物体或图形。
二、说学情
根据学生在以前已经学习过有关找规律的内容,
探索过一些简单规律,初步积累了一些探索规律的
经验。现在,在学生原有的基础上,引导学生探寻
一些数学规律,并应用规律解决相关的实际问题,
激发学生学习数学的兴趣,初步培养探索规律的意
识和能力。
三、说教法和学法
根据本课的内容和本班学生的实际情况以及新
课程要求,课堂教学要体现出学生是学习的主人,
教师是学生的组织者、引导者和合作者。为了实现
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教学目标,有效突出重点,突破难点,我哦采用了
猜游戏、 分析、观察、 自主探索、合作交流、 分析、
比较与练习的方法来学习。这样,学生在主动获取
知识的同时,提高了观察、分析、比较的能力和解
决问题的能力
四、 说教学程序
根据本课的教学内容和教学目标,本节课我分
为五个环节组织教学。
(一)体验规律,揭示课题。
(二)观察场景,感知物体的有序排列
这个环节,我以国庆节的情景作为导入,出事
教材例 1 的场景图,让学生认真观察,通过观察,
找出盆花是按一盆蓝、一盆红;彩灯是按一盏灯、
一盏紫、一盏绿;彩旗是按两面红、两面黄这样的
规律排列,从而感知物体的有序排列,体会生活中
处处有数学。
(三)自主探究, 体会多样的解题策略。
本环节,我给学生创设了这样的一个平台,先
是提出这样的问题: 照这样摆下去, 左起第 15 盆什
么颜色的花?接着让学生就这个问题自主探究、讨
论、交流得出解决问题的三种策略,即是画图发、
列举法、计算法,这里注重分析计算法。然后引导
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